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商品訊息
 

作  者:馮孝琳
類  別:心靈勵志
出  版:白象文化
出版日期:2012年2月
語  言:繁體中文
I S B N :9789866047893
裝  訂:平裝

定  價:NT$299

狀  態:已下架

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內容簡介

 
 
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內容簡介

序 / 導讀

試  閱

作  者

   
 

你不想成為「超瞎」的大人吧!?
別以為好大人容易養成,身為青少年的你,可別忘了,有一天你也會成為大人……
除了成績,人生還有更重要的課題需要被提醒!
49則武功祕笈,讓你戰勝青春風暴,大步邁向未來。

成長不是件容易的事,青少年的許多疑惑和迷失,多來自「知識、交友、生活、心態」這四大主題,作者針對這四項重要的人生方向,以過來人的經驗、教學過程中與青少年朋友交流的體驗和體悟,希望能對正面臨青春期風暴的朋友,以及所有可能會遇到相關問題的讀者,在課堂之外,提出更具體的人生建言。
本書收錄49則精闢的立論與實例,透過給青少年朋友的貼心建議,讓青少年讀者認清真實的世界,也再一次發現自己,成功度過多愁善感的青春期,成為積極樂觀的大人。

   
 

在教學的過程當中,我發現有很多很多的話語,都是在管理上面必要的。但我也發現有更多更多的話語,是在管理之外,是一種心靈的溝通。
我渴望自我在教學上的學習,更渴望能讓我的學生,在他的學生時代學會一些東西,一些在他們人生中,比讀書更重要的東西。
孩子們,在你們的學生時代之中,一定會有許多的困惑和許多的煩惱。但在學校和家庭的環境之中,因為青少年的矛盾心態,讓你不知道或是不敢問師長。
在青少年時期的你們,面對色彩繽紛的世界,擁有著許多的迷惑、許多的憧憬、許多的好奇,誘使你們去接觸這個世界。
我曾經也是充滿困惑的年輕人,也曾經在許多的迷惘和失敗中長大。現在的我,漸漸了解了一些事情,解決了一些以往的疑問,所以我想和你們分享。
青少年的許多疑惑和迷失,大概來自於「知識、交友、生活、心態」這四大類型。那麼我將針對這四種類型的想法和概念,去告訴你們一些我的體驗和體悟,希望能對現在的你們和未來的你們,有些許的幫助。
在知識篇,我想告訴你們一些正確的心態,希望你們不要對於課業感到如此地厭惡和排斥,真正去了解何謂學習知識。
在交友篇,我想告訴你們一些不錯的技巧,希望你們可以從中獲得幫助,讓你的人際關係擁有更美好的發展。
在生活篇,我想告訴你們一些世界的脈絡,希望你們面對這個世界能夠發揮自己最大的能力,也能擁有面對這個世界的心態和勇氣。
在心態篇,我想告訴你們一些心靈的思維,希望你們能夠利用自己正確的心靈力量去克服許多的困難,更甚至地,擁有更多幫助他人和保護他人的力量。
孩子們,我想跟你們分享,這世界有多麼的寬廣!我想跟你們分享,老師並不是一生出來就什麼都懂的!我想跟你們分享,人生之中真正的樂趣,大部分都不是來自於娛樂。
孩子們,我有些話想對你們說!我想讓你們學習,課堂之外的課程!我想和你們一起學習!
讓我們,享受自己的人生!

   
 

我們該了解的不只是讀書
孩子們:
在文憑當道、學業至上的時代,考試領導著教學的時代,讓人迷失在文憑這樣的表面,讓人困惑在分數這樣的表面。
之前在吃飯時,無意間轉到電視,看到日劇的《女王的教室》,裡面的老師說了一段話。原文我已經忘了,我憑我的印象,和我的認知寫下大概的話語:「讀書不是必要的,而是一種需要,人之所以為人,就是一股對事物的好奇,所以才會想要學習,當人失去了好奇,那麼和其它生物有何分別?」
我們不談「分數」,我們來談「夢想」。
每個人的心中都有著夢想,或是想追求的事物。這是不可否認的,因為人類是一種「需求滿足」的生物。除了最基本的生存需求之外,有別於萬物的需求之外,人類許多的需求,來自於「感覺」和「情感」。
我不是一個天生就了解何謂「經營未來」的人,我也有過所謂的無知和盲目跟從的時期。我真正的夢想,「教育」,也只是在高二時緩慢來到,但我了解「知識即是力量」這樣的道理,卻比夢想來的更早更深入。
(1)學習國文,讓我了解人與人之間如何溝通,以及文字的力量。
(2)學習英文,讓我了解該去接受當代趨勢所帶來的各式資訊。
(3)學習數學,讓我了解如何思考和領悟萬物皆有它的規律。
(4)學習地理,讓我了解各地人文習慣裡,環境所帶來的影響。
(5)學習歷史,讓我了解這世界的因果關係,從複雜的人文歷史中看到時代的軌跡。
(6)學習物理,讓我了解萬物運行的原理及所有物體應該有的未來行為。
(7)學習化學,讓我了解世界的構成及如何運用已知的資源來創造想用的資源。
(8)學習生物,讓我了解生命的奧祕及維持生命的各種方法。
(9)學習地科,讓我了解天氣的產生不是無謂的神明意識。
(10)學習美術,讓我了解人類視覺帶來的觀感和追求美的事物的本能。
(11)學習音樂,讓我了解全世界共通的語言和人類心情的起伏。
(12)學習工藝,讓我了解人類的創造力和發現每個人心中所期待的模型。
(13)學習電腦,讓我了解科技追求便利的渴望,一種改善人類勞力生活的模式。

學習這些對我來說,不是生存的目的,而是生存的過程和工具。
(1)如果我沒有足夠的知識,我無法實現我的夢想,無法教導下一代。
(2)如果我沒有足夠的知識,我無法賺取足夠實現夢想的金錢,而被金錢追著跑。
(3)如果我沒有足夠的知識,我無法準確地解決自己和他人的問題。
(4)如果我沒有足夠的知識,我無法引經據典去表達我想讓他人知道的想法和感覺。
(5)如果我沒有足夠的知識,我無法了解別人想要表達的事物及他們渴望分享的一切。
(6)如果我沒有足夠的知識,我無法適時地發揮創意去增添生活的樂趣。
(7)如果我沒有足夠的知識,我無法成為親人、朋友、愛人的依靠。
(8)如果我沒有足夠的知識,我無法去面對世界裡邪惡的一面,去保護自己和所愛的人。
(9)如果我沒有足夠的知識,我無法開心地去規劃自己的生活,因為總是被別人規劃。

我們很幸運地活在這樣的時代,一種「想要知識」就不難獲得的時代。
(1)你能想像,以前的人花了多少年,才能知道如何增加農作物的產量嗎?
(2)你能想像,一個單純的數字零,困惑了世人一千多年嗎?
(3)你能想像,在工業革命之前,紡織業是如何辛苦地一針一線才能完成一件衣服嗎?
(4)你能想像,錯誤的地動說,騙了多少古代的高知識份子,讓他們誤判許多事情嗎?
(5)你能想像,在亂世時,你鄰近地區的人,用的文字完全和你不同的麻煩嗎?
(6)你能想像,尚未有衛星之前,發現一塊未開發的地方,需要花費很多人一輩子的時間嗎?

是的,人是自私的,我也是自私的,因為我想讓自己過著自己「想要的生活」,所以我需要知識,當我強力的後盾,和我心境上信心的來源。
你們一定有自己的夢想,或許不像我那麼明確,但總會想要保護一些人,想要使一些人開心,也會想要自私地讓自己開心,讓自己悠閒規劃自己該有的人生,
更會想要從他人的表現中,獲得那份受到肯定的成就感和滿足感。
是呀!知識不能帶來這一切,或許單純的武力和勞力,有時反而能達成這些目標。
但是那些太過於虛浮,又會因時因地因人,無法發揮或是敗於更大的武力。也會因為身體的老化,失去武力和勞力,遲早成為他人的糧食。
更甚至地,沒有知識管理自己用武力和勞力獲得的一切,一切終究會消失。相較於武力和勞力的激烈,知識的平靜,具有它長久不滅的優勢。
我也不是那種,對任何知識都有興趣的人。就像我自知的,我對英文這科的興趣就是沒辦法提高一樣,但我還是願意去學習,而且不是帶著被逼迫的心情去學習。
因為我一直有一個不變的想法,就是:「你人生所學的所有知識,都有可能在未來的某一個需要它的時刻發揮功用。」如果我的時間足夠,我是渴望學習許多知識的人,因為它打造出自信的我,也肯定我身為人的價值。
而在一個人的人生之中,擁有最多足夠時間學習的時期,就是幸福的學生時期,沒有生存壓力的學生時期。
人格發展與人際關係,也和知識有無法割捨的關係。沒有知識的人,很難分出善惡,很難了解如何維持人際關係。沒有知識的人,也無法正確教導下一代他想教導的處事道理。你所說的每句話,所做的每件事,都取決你的心和你腦中的知識。更廣義的,將人的個性、處事態度和人品發展視為知識的一部分也不為過。
多年之後,沒有多少人會記得你國中、高中時,哪個科目考了幾分,也沒有多少人在乎你學生時代那題選擇題和填充題有沒有答對。文憑是可以讓他人評鑑出他們對你最初的印象,但是在你腦中的所有知識,才是可以讓他人長久了解你的價值的標準。在人與人相依的時代當中,沒有人可以不依靠他人而生存。
連獨居不管世事的人,也依靠著古人的智慧所創造的東西,才得以生存。我們的夢想,發自我們的心中,卻必須利用這個社會才能完成。社會會給你多少資源,大部分不取決於你表面所擁有的東西,而是你腦中擁有的知識,而是你能給這社會多少東西。沒有人無慾無求,至少擁有最基本的食衣住行的需求。我們沒有權利,也沒有資格,自由地向他人無止盡索求我們想要的東西,我們得自己去爭取,得靠自己的努力去爭取。
我沒有要求大家都要很會考試,很會讀書,但我要求大家要了解,自己「身為人」,和想要「成為人」的那種想法。浪費身為人所擁有的學習能力,浪費千萬年累積下來的知識,等到你失去這樣的時間和資源時,你是得花數十倍的心力,才能獲得現在能有的東西!
人是該有價值,該有理想,該有讓他人幸福的能力!

小小省思
(1)在各個科目之中,你有多少科目是因為成績而去學習的?又有哪些科目是你在學習時充滿好奇和喜悅的呢?
(2)你是否能夠舉例出學習每一個科目的三個優點呢?如果不行,是否是自己過於排斥而沒看到優點呢?
(3)你是否曾經有過在遇到問題時,覺得自己似乎曾經學過類似的知識,只是突然無法使用出來?
(4)你有過在學習哪些課業外的知識時,會有一種廢寢忘食的感覺呢?
(5)你是否能夠舉例出十種目前你能夠獲得知識的管道?


讀書的基本技巧
孩子們:
雖然之前有說,我們該了解的不只是讀書,但現在的你們,依然不太可能那麼快去思考學習的目的,依然會對「分數」很在意。那麼如果你想知道一些我覺得滿有用的讀書方法,你可以參考我以下所說的一些東西。
在高中時,我就讀新北市私立竹林高中,雖然不比其它明星高中,但我仍靠著該有的努力,拿下全校第一名。
我想說的是,我很清楚自己只是平凡人,絕不是天才。很多學生問我該怎麼讀書,該用什麼樣的方式讀書最容易進步。我覺得我能把書讀好,我有一個核心的做法:「省時間」。
其實我真的覺得,把書讀好,真的沒有那麼困難。前提是你的心態要對,要懂得「聽老人言」和「實際去做」。課前預習、課後複習、多思考、今日事今日畢……等,這些你們都聽煩的說法,覺得是陳腔濫調的說法,有多少人真的去實行?
其實你真的去做,你會發現,你不是多拿時間出來讀書,而是你在「省時間」。
這些,我國中都還不太懂,所以我那時像大部分的學生一樣,考試前拼命看書,才能拿到滿意的成績。但那樣,好累好累,又不太容易去活用,而且成績容易飄飄盪盪,常常每一次考試都是沒有什麼信心的。
到了高中,不知道為什麼,我似乎開竅一樣,突然把這樣的習慣改了過來。我真的去使用了「課前預習、課後複習」這個重點。
幾乎每個科目,在該節下課時,我都會讓自己放鬆二到五分鐘,去想一想剛剛學了什麼,哪些是我會的,哪些是我目前不會的。是的,我的下課時間因此而減少,剛開始的確很痛苦又不耐煩。但後來,我發現效益比想像中的還要大。往往許多的考試,我都不需要花太長時間的複習,因為很多都在當天就被我消化吸收完畢了。大考前,我也不再像以前一樣熬夜讀書,而是舒舒服服的睡一覺,而成績也很自然地成為全校第一名。
甚至到了高三上那一學期,幾乎所有的考試,我都沒什麼在看了。我平常只是拿著一些,自己有點忘記或是還不熟的書,隨意翻翻即可。就這樣「很輕鬆」地,考上我要的師大數學系。
我不是來炫耀我有多會讀書,也不是來說什麼道理,而是一個很真實的體驗。很多學生,總是以為自己不夠聰明,自己不會方法,到處去尋求雜七雜八的幫助。實際上,根本沒這個必要。
記得以下的幾點,我相信,你會了解到讀書是一件輕鬆且輕易有成就感的事情:
(1)你要了解,有時犧牲一點點時間,是可以換取你未來,許多被你浪費掉的時間!
(2)腦筋是越用越活的,每天訓練自己思考學到的東西,八節下課,你至少思考了八次!
(3)永遠不要有拖延的心態,一拖下去,你要用三倍以上的時間來還的!
(4)利用時間多問老師或同學,只花幾分鐘,可以解決你自己幾十分鐘的疑問!但要記得並不是一碰到不會的題目就馬上問,至少要讓自己思考一段時間,否則你所學到的是別人的知識,而不是自己曾經想過的東西。
(5)有空可以多教別人。或許你不是每個科目都是最好的,但你一定有你聽懂但是別人不太懂的部分。多教別人可以讓自己擁有對於知識更嚴謹的態度和多思考幾次的機會。
(6)無論隔天有沒有考試或作業,訓練自己寫一張讀書分配表,每天讀一點比考試前讀一堆有用多了。以連續讀兩個小時的科目來說,如果你是分成六天各讀二十分鐘,你會發現後者更輕鬆且學習效果更好。
(7)試著去找出自己讀書狀況最好的時間,就我個人來說,凌晨三點到早上六點,是最佳狀況!我喜歡清晨讀書的原因是每一天的剛開始,都是記憶力最好的時候,因為你已得到適當的休息了!你們可以試試看唷!
(8)再拿出一點時間,多讀跟學科相關的課外讀書,史記、詩集、有趣的科學書籍……等,記得,是「有趣的書」!讀「有趣的書」的目的是可以讓你不會一味地認為知識就只是課內的東西,認為學習是一種乏味的事,利用「有趣的書」可以增加你對知識的興趣,有興趣後要學習就不是一件困難的事了!
如此去養成習慣,你會有以下的效益,當然這些都是我真實獲得的效益:
(1)你永遠不用擔憂隔天考試多不多,因為你平常已經解決大部分了!
(2)你會發現,你有越來越多的休閒時間,週末更像週末!
(3)你更能發現自己真正不會的地方,而不是考不好時,還不知道自己為什麼錯!
(4)你會漸漸了解學習是一種快樂,在快樂的心情下學習,怎麼可能學不好呢?
(5)你再也不用被進度追著跑,而是可以開始去超前課業!
(6)你會開始發現,越來越多人跟你討論課業,因為他們知道,你已經讀完了!
(7)你會漸漸覺得,老師上課的東西不再是天方夜譚,而是
幫你「複習」!
(8)你會因為成績的進步,增加更多對自己的肯定,進而擁有繼續努力的動力!
這才叫做「省時間」,我就是這樣把時間省下來後,開始更深更廣的學習。所以我可以說,我大部分的科目所讀的量是不少人的兩、三倍,我不怕書讀不完,我只怕我找不到更多更好的自修給我做。
當然我還有許多的讀書技巧,但如果沒有這種基本的技巧,再高等的也沒有用!讀書不要好高騖遠,先打好該有的心態和基礎吧!
其實,這方法不只是用在讀書,而是可以用在所有做事方法上面!
我們無法去強求自己是天生的天才,但我們一定要試著,去當個努力的天才!

小小省思
(1)從以前到現在,你有哪些自己覺得不錯的讀書方法呢?
(2)你是否有過花了許多的時間讀書,但是在成績或者知識上面,卻覺得完全沒有進步?
(3)你是否常常在抱怨課業太繁重,讀書時間不夠,而乾脆放棄某些科目或是學習?
(4)你是否曾經因為不願犧牲遊玩時間,更甚至寧願放空和發呆,而不去學習知識的經驗?
(5)你是否有過因為發現讓自己更有成效的讀書方法,而擁有無法言喻的喜悅?


別當社會價值觀的僕人
孩子們:
人是群居的生物,造成了團體性、區域性和世界性的連結。
多年的文化和環境創造了國家和社會體制,讓每個人都有依靠,相對了也有了各種規範。
一個社會,擁有著明定的法律之外,還有一些足以牽制全部人的道德觀與價值觀。這些道德和價值觀念有可能是近代才形成的,也有可能是傳承許多世紀的概念。
在學生時代的你們,由於法律對於青少年或多或少有些包容,所以法律不是你們最大的約束,反倒是社會價值觀對你們的生活和人際關係的影響較大。
何謂社會價值觀?就是社會大部分的人或是歷史傳承下來判別是非的觀念,但相對地,社會價值觀也帶來了不少刻板印象或是標籤化的思考模式。
舉幾個例子好了:
「你是男生,怎麼可以哭哭啼啼?」
「你是女生,說話要溫柔一點!」
「我希望我的孩子能當律師或醫生,光宗耀祖!」
「年輕人就是要穿的時髦一點。」
「身為長輩就是要有威嚴!」
「你每天在那玩音樂,有什麼出息,快去讀書!」
我相信,在你學生時代,常常會有人跟你說「應該……才是對的」、「不應該……,否則……」、「你這樣做,才是最好的」、「你怎麼在做這種沒有意義的事」、「大家都這樣做,所以你要跟著做!」……。
社會價值觀穩定了一個社會,但相對的,它也扼殺了許多的創意和潛力,更甚至淪為多數暴力的工具!
我要你們常常去做一個反向思考:
(1)「你是男生,怎麼可以哭哭啼啼?」
=>「男生為什麼不能哭?」
(2)「你是女生,說話要溫柔一點!」
=>「女生說話為什麼不能率直一點?」
(3)「我希望我的孩子能當律師或醫生,光宗耀祖!」
=>「當其它職業難道不能光宗耀祖嗎?」
(4)「年輕人就是要穿的時髦一點。」
=>「為什麼我一定要跟著流行走?」
(5)「身為長輩就是要有威嚴!」
=>「身為長輩不能用一種輕鬆和諧的方式和晚輩交流嗎?」
(6)「你每天在那玩音樂,有什麼出息,快去讀書!」
=>「玩音樂一定沒有前途嗎?」
但現在重點來了,反向思考大家都很容易去思考,因為你們正處於為反抗而反抗的青少年時期,你一定可以想出許多和社會價值觀相反的觀點,但那樣的反向思考對你並不是正面的省思,而是一種會附帶情緒的思考。
我要你們做到的是,「別要當社會價值觀的僕人」,也就是不要「完全相信它是對的」,也不要「為了反抗它而反抗」。
無論是哪一種,你都將被它所束縛,讓自己失去了思考的空間和能力,完全被它所左右,更可能因為它而讓自己利用激烈的行為去做一些對社會的不理智反抗。
在這世界上,完全遵從社會價值觀,或是一直反抗社會價值觀的人,大部分都會被社會所淘汰。
我舉幾個我自己的親身例子,曾經有人覺得我應該怎麼做,而我卻以另一種方式達到不一樣的目標:
(1)從小我是先天性心臟病患者,體力很不好,許多人都認為我不該長時間運動和激烈的運動。但我的想法是,如果我不運動,我就會一輩子這樣下去,所以我國中和高中,常常爬山和打籃球。之後,我的身體狀況就和平常人一樣了!
(2)出生時我就是左撇子,父母親一直要我更改為右手,更甚至用罵的用打的,但我堅持不換手,左撇子有什麼不好?以這樣的理念,現在對於這個右撇子佔大多數的世界,我變成左右手都常使用,反而比別人更加方便。
(3)在高三時,我的成績不錯,師長們希望我能以臺大數學系為目標,但我考上師大數學系之後,就決定一定要讀了。因為我了解自己的目標在哪,我何必照著大家所想的「最高學府」邁進,對想要當老師的我,師大數學系就是我的「最高學府」。
對於社會價值觀,我始終讓自己對它抱持著懷疑的態度,我沒有說它是錯的,但我一定相信它不是全對的,畢竟社會價值觀是一個整體意識的結合,但是並不可以代表每一個人的想法,更不可以代表它沒有任何的缺點。
那麼,如果是你們,該怎麼讓自己能有更好的選擇呢?該怎麼讓自己在各式各樣的社會價值觀之中活出自己,不成為它的僕人呢?
我在這裡提出一些建議:
(1)永遠不要認為事情的做法只有一種。
(2)對於社會普遍的價值觀,要多省思它的缺點。
(3)當一個人提出該怎麼做時,你一定要確信自己了解它所提出的理由。
(4)無論什麼樣的事情和理論,你都要習慣讓自己去尋找可以改變或是必須去質疑的部分。
(5)大部分的人都覺得是對的做法時,你千萬不要盲從只為了獲得大家的認可。
(6)千萬不要相信自己在情緒上所說出的價值觀。
(7)盡量找另外兩個人來評斷你和社會價值觀之間的衝突,一個是你的同輩,一個是你的長輩。
(8)如果你所「堅持」的目標和理想,雖然和社會價值觀不同,但卻不傷害他人,也順從自己的興趣和方向,那麼這時,就放手去做。
許多社會上有成就的人,向來都不是照著別人所「規劃的路」在行走,更甚至地,許多人覺得不應該去挑戰、不應該這樣做的事,他們都嘗試著思考和實驗去完成,就像哥白尼的日心說、牛頓的萬有引力……等。
對於社會價值觀,你一定要認真且理性地去評斷它的優缺點,並與自己的價值觀做比較,深思熟慮自己該走的方向,「盲從」是失去自我的強烈毒藥。
如果你的想法,受到大部分人的否定,那麼請你堅持地去創造成功,讓他們否定自己的想法!

小小省思
(1)你是否有過對於社會的價值觀有所疑惑,但又不知道該不該遵守的情況?
(2)對於長輩覺得對的做法,你是否也是毫無保留地認為那是正確的?
(3)如果有人對於你的想法和做法給予否定,但你經過思考之後,覺得並不會傷害或是干擾他人,你是否會堅持去做?
(4)你是否有一種行為或是習慣和身邊的人不太一樣,常常被拿來評論,所以你在尚未了解原因之前,就主動放棄?
(5)在你心中,是否有一股聲音,希望自己能不要去走別人已經設定好的人生之路?

以上內容擷取自《青少年的智慧寶庫:四個「青春決勝點」》馮孝琳◎著/白象文化出版
更多精彩內容請看http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789866047893.pdf

   
 

馮孝琳

出生於新北市中和區,畢業於國立臺灣師範大學數學系,目前於母校新北市竹林高級中學任教國高中數學老師。
目前27歲,教學經歷4年,從小對於數學和心理學的知識有濃厚的興趣,在大學擔任多次數學營隊的工作人員,喜歡和學生之間相互溝通和了解。
本身是先天性心臟病患者,在幼年時動過兩次大手術,一股不服輸的心態,創造了積極樂觀的人生觀,希望能將這樣的心態教導給自己的學生。
平時喜歡創作,以寫新詩、散文、小說為休閒,更喜歡閱讀各式各樣的書籍。而《青少年的智慧寶庫:四個『青春決勝點』》的誕生,更加堅定了自己在教學生涯之中的目標和期許,希望青少年能從中學習一些事情,解開一些疑惑。

 
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