◎真實的故事，一本血淚史真實的故事，完整的紀實文學。
◎本書是系列作第四部上冊，描寫校園執教生活中酸甜苦辣，以及與學生、教師、校長、家長的相處點滴、情感互動，給予讀者最真實的感受。


一位在深山裡成長的小孩，如何替自己在未來闖出一片天？

學生吟詩，合唱團唱聖歌，邊唱邊哭，連指揮的女老師也哭了。
眼看老校長的棺木入土，一切的恩情、懷念化為烏有。
悲哀的大埤路，它的盡頭是文山橋；我的思念，我的懷恩，在文山橋的盡頭徘徊流連。

本書作者希望藉由分享他的親身經驗，期能帶給讀者們更多的借鏡與啟發，
並且真正學會活出自己的生命色彩！

《都蘭山風雲錄》是山上文學，也是紀實文學，共分六部：
第一部「戀戀山海」、第二部「教學相長」、第三部「山明水秀」、第四部「澄清湖畔的鐘聲」、第五部「微笑佛國行」、第六部「府城行腳」。

部部真實動人，是筆者的心路歷程，更是坦蕩無悔的人生奮鬥史！

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二○一三年三月十二日是我們夫妻結婚四十周年，吵吵鬧鬧、風風雨雨四十年。想讓這一天過得有意義，夫妻開車回「都蘭山」下的老家，重溫年少的時光。
出發時已是早上九點多，大兒子來電話：
「去台東？這麼晚還沒有出門？」
他的意思是出門的時間太遲，可能到達台東太晚，我們是抱著遊山玩水的心態回家鄉的。無論如何，中午時刻開車上南迴公路，路上的車子不少，我們一直趕路，邊走邊看東部的好山好水，來到大武山的南迴公路車子真多，又上坡，車子開得慢。沿海岸線，經過豐里、豐源、進入中華路，鐵路造景，來到台東教師會館，先付住宿二晚的錢，然後開上「東成公路」，才二、三點。
沿東成公路海線經過富岡、加路蘭、來到郡界，「都蘭山」的入口。打二擋上山，路上無車，爬坡力道要大，來到釋迦園停留，讓車子休息。看了這裡的山水，小時候的回憶一一湧上心頭。
再次加油，二擋上坡，到了一家民宿，入園就要三百元，很貴，經過上次沒有通過的犬吠地區，那些凶惡的狗叫得厲害，我加油向上開，妻子很擔心，怕危險，一直罵，一直喊，在家鄉的山路叫囂，我不理她，還是沿山路開。開了三十分鐘，我們來到「都蘭山」的觀覽亭，在停車場停車，發現這裡停了數部車子，才知道有許多愛登山的人，來登都蘭山。
登上都蘭山的觀覽亭，看著山下的山與海，風景之美，讓我心曠神怡，想像不到的美，優雅的環境，不能盡筆墨。在欣賞美麗的風景時，有一些登山客下山來，他們是從台中來的客人，早上開始登山，走了一圈「都蘭山」，已是下午四點多。大家在觀覽亭談天。在言談中，有一位國中的女老師，四十年次的，他們早上八點就來登山，我們的來到，是他們下山的時候，可惜不能談很久，他們這一團有十多人，大家談得來，有相見恨晚之感。同是愛山的人，就難忘這山的好處。
他們走後，我們站在「觀覽亭」看山景，妻子居然問我：
「我與她比，誰比較年輕？」
「妳是指那一位國中的女老師嗎？」我問
「是啊！我們只差一歲，你看那一位比較年輕？」她又問。
相差一歲，可能相差幾個月大，看不出來，我只好說：「我看那位女退休的老師比較瘦，瘦瘦乾乾的，好老！」
她滿足的笑了笑，看樣子年老了，有一點肉比較年輕。
看這四周圍的美景，有一位本地的年輕人，看起來很面熟，但就想不起來，小時候的同鄉，是「詹文龍」的兒子，詹文龍是與父親同輩的。他說他是「都蘭國小」畢業的，是我的校友，只是他念小學時，我已高中畢業，所以對他沒有一點印象。我們談往事，好親切。他告訴我，他要在這裡栽水蜜桃，並且帶我去看他已培養出來的熱帶的水蜜桃，可見這個地方適合種熱帶的水果。聽他說，旁邊就有二、三甲的森林地，他承租這些地，但是荒廢已久，現在已成森林，他要雇工人砍，光是砍下來的木材就可賣二萬元，祝他成功。我告訴他，明年我會再來看「都蘭山」，來看他的水蜜桃。
他走了後，我們要爬都蘭山頂，因為這個登山路很大、很寬，環繞都蘭山，有一些登山客告訴我，黃昏上山太晚了，要早上上山，才能走完這個登山大道。黃昏了，蟬開始鳴叫，夜幕低垂，可是妻子想再向上爬，我們向上爬了數百公尺，山路不好走，加上她又穿高跟鞋，走路不方便，走不動，眼看天色已暗，我們就下山。山上暗得很快，比平地還要快，不到五點，天色已昏暗，只好放棄，下山。
沿著東成公路往台東開，來到杉原海濱，海浪很凶，沒有人潛水。站在五府千歲廟前，妻子去方便，我進入廟裡走一趟，看這廟的神像，好懷念家鄉的人情味。我曾經走過這裡的沙灘，在這裡讀書準備考大學，往事只能回味。拜了拜五府千歲，走出廟，看著海潮，是漲潮的時候，海風很強。路過加路蘭，昔日友人「雪花」的家淹沒在樹叢中，看不見友人。大家都老了。站在加路蘭的觀景台，遠遠的看「富岡」漁港的防波堤，風景美麗。拍了一些照片，讓我懷念小時候在這裡玩的伙伴，那些人到那裡去了？
來到富岡港，有許多人在買鮮魚，我們很喜歡魚，但是沒有地方煮，就沒有買，在這裡走了一陣子，剛好有一些從綠島歸來的遊客，一些歸航的旅人，風塵僕僕的走下船，讓我想去綠島玩的念頭。但是時間已晚，不能成行。
回到台東鎮已入夜，拿行李進入教師會館，安排好房間後，我們向會館借了二部腳踏車，騎入市中心區。來到正氣路口一家小吃攤，叫了二碗三鮮燴飯，一盤菜，旗魚湯三百四十元，好貴。老闆看我們是外來客，敲我們的竹槓。我只吃了一碗飯，就吃不下去。半夜十一點，肚子餓了，睡不著，但看妻子睡熟了，不敢打擾她，就去附近的麥當勞吃了一個漢堡，一杯可樂。
第二天，三月十三日的大清早，起床後，穿上布鞋，看一看睡夢中的妻子，問她要不要去鯉魚山走一走，她不要，我只好自己山上。
清晨的鯉魚山，到處是菜販，居民很多，有的買菜，有的跳元極舞、韻律操、交際舞，很熱鬧，走了一圈，才知道早晨的鯉魚山是居民的天堂。匆匆的走入體育館，「自由杯」桌球比賽在這裡舉行，有些國小的選手來打球，做賽前練習，撕殺聲讓人感到競爭的劇烈是可預期的。
吃過早飯，往花東縱谷跑，沿路都是剛剛種下的禾苗，青綠一片，空氣新鮮，身心開闊。中午，來到富里一家米廠，我們在這裡吃中飯，進入大賣場買米。外面停了好幾部遊覽車，大賣場裡有很多客人，生意不錯。往北走，我們來到二十三度半的北回歸線，拍了一些照片，就轉頭，來到「新舞鶴」茶場，走了一圈，庭院非常的美麗。離開後，我們來到「舞鶴」農場地區，喝公主的咖啡，看公主。買了紅茶，刷了一千元。看了美麗的公主，她說高中一畢業就嫁給老公，從台北來的公主已老，芳齡已達四十歲。夫妻兩人爭吵，妻子說她只有三十多歲，沿路看廣告相片，是十八歲拍的，想一想，歲月是最無情的殺手，公主已老。
來到池上，在「大坡池」欣賞湖面的風光時，又碰見在「都蘭山」相逢的一群登山的朋友，我們真有緣，他們一行十餘人也來「大坡池」，人間何處不相逢？妻子又指著那一位女老師問我：
「我們兩人相差才幾個月，你看我們那一個比較老？」
「當然是妳比較年輕！」我說。
她高興的笑了，笑得合不了嘴。
第三天，從會館醒來，我去體育館看「自由杯」國小組的比賽，全省的小學校都有派人來參加，開幕典禮時，台東市長、教育處長、議員致詞，那位教育處長居然講錯了話，他說：
「人類有三大死亡的原因：癌症、憂鬱症，還有一個，我忘了。」他不好意思的笑了笑。
讓在台下的選手、觀眾大笑一場，很丟臉。演講就要事先準備，這可讓我當借鏡。
離開會館，我們去「史前博物館」。到達的時候，已是十一點多，走了幾個展覽室，來到販賣部，一群人在吃飯。我們點了二份套餐，花了四百四十元，很貴。
飯後，走了幾間展覽室，我發現一間視廳教室在講「史太林」的屍體處理，活生生的人體標本，讓我大開眼界。在史前博物館看見許多史前的文化，讓我感受台灣先民開拓台灣的艱辛。
走出史前館，沿著舊路，經過知本、太麻里、大武。在尚武一家7-11吃黑輪，這一個小地方有廁所、寬廣的停車場，來這裡休息的人很多。休息一會兒，沿南迴公路爬山，來到林邊，開上三高。走八八快速道，去「萬丹」，五點多來到舅母的家，談清明節三月三十一日掃墓的事，給了三千元請她買三牲拜祖先。這時已五點多，我們去屏東市的觀光夜市吃晚飯，就完成了三天的「都蘭山」的旅遊，也讓我品嚐夫妻相處之道。

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117．初見牛頭班
暑假剛過去一半，天氣正炎熱，第一天上班，晨霧瀰漫整個校園。心境隨環境起舞，新的生活，新的挑戰才開始，內心忐忑不安。
站在校門口，遠處有淒迷的霧氣籠罩澄清湖，近處的小貝湖的湖面處處飄著浮萍，湖底清澈，魚蝦在水中戲遊；後面的「赤山」在薄霧中，像一隻若隱若現的綠色長龍；右邊的熱帶實驗林，綠綠的山丘，有晨跑居民的嘻笑聲；左邊「正修工專」的鐘聲、與學校的鐘聲唱和，是一首優美的樂曲。面對皇宮似的學校建築，宏偉的教室，迷人的校景，彷彿生活在人間仙境。
走入訓導處，清出桌面，第一次「巡視校園」。
晨霧漸漸散去，太陽出來了，是一個好天氣。走上「文山樓」，我沒有驚動上暑期輔導課的老師。學校的老師不認識我，學生也不認識我，走在這個完全陌生的教學環境，無形的壓力像一道難越過的萬丈高牆。
校長Ｆ不在，教務「蘇」主任要我認識全校的老師，教職員在鳳山市的「鳳冠」餐廳聚餐。一團和氣的享受佳餚。快樂之餘，忘了一件很重要的事，這些面善、和氣的同仁都是升學班的老師，他們不在意誰來當「訓導主任」，反而是一些「不輔導的就業班」的導師沒來。
為了認識學生及校務的推展，我見管理組長郭老師，詳談學校的校務。我是這首學校的訓導處的新人，管理組長離開訓導工作數年，也是訓導處的新人，兩位新人要掌控訓導工作，凶多吉少。我們對學生都不熟悉，如何管理他們，尤其是三年級「就業班」的學生。
校長Ｆ從國外打電話回來，要我擬訂「訓導計劃」，我去教務「蘇主任」的家談公事，他教我很多訓導工作的經驗、學校的事、及老師們的性格。什麼是訓導工作？就是如何來控制那些「就業班」的學生，在他言談中，我沒有領悟到他的「話中有話」，以為在這首學校擔任訓導工作很簡單，像在山上的學校一樣的單純，日後，察覺我的想法錯了。
校長Ｆ從歐洲回來了，我去見他，在校長的家見到「蘇主任」，還有其他的行政同仁，在所有的同仁中，談校務，談得非常愉快，我也學到如何掌控訓導處的方法。離開校長Ｆ的家，走在「岡山」這個小鎮，想到未來，要擔大任，掌控訓導處，很惶恐。校長Ｆ的期許、盼望、複雜的心情都寫在他的臉上。
第一次與校長Ｆ、教務蘇主任一起上班，是坐蘇主任的車，這時暑期輔導課只剩下一個星期，馬上就要開學。校長Ｆ風塵僕僕回來後，立刻召開行政會議，指示許多重點，尤其是訓導處的工作，我是抱著學習的態度，盡力而為。校長Ｆ有點老了，講話力不從心，可能剛從歐洲回來，旅途勞頓，時差的關係，訓話時，可以聽出他的疲倦的聲音。
暑期全校學生最後一次返校服務，學校「大風吹」，這個風太大，影響無數的教職員，尤其是「就業班」的學生。
為了提高升學率，學校把三年級的學生重新編班，實行能力分班，把一些不升學的男學生集中成兩班，組成所謂「就業班」，導師是一位代理過校長「山外山，海外海，化外的仙人。」不管理學生行為的老師；一位是剛從師範學院畢業的，完全沒有管理學生經驗的老師。一隻老鳥，一隻菜鳥，菜鳥沒有經驗，老鳥老到不願飛、不管事，放任學生的行為，造成日後許多困擾。
教師的辦公室、學生的教室重新分配。一下子，老師們搬桌椅、書、日常用品，學生搬動課桌椅，整個學校亂起來，學生找教室，老師找不到東西。站在訓導處，望著校園的老師、學生，到處都是忙人，學生像無頭的蒼蠅，跑東跑西，導師們指揮學生搬桌椅、雜物，整個校園亂極了。
一、二年級常態編班，應該沒事，很平靜吧！其實不然，這首學校，沒有老師願意擔任導師，有的老師拿醫院的證明書，證明身體有病、慢性病，太多的理由不想當導師，校長不能動用行政命令，於是整個學校找不到導師，加上學生的行為偏差，沒有人願意管理學生。剛開學，就有老師來找我不想當導師，我一概拒絕，不答應。於是，教室的移動、老師們辦公室的移動、學生課桌椅的移動，校園好像第三次世界大戰，每人都為自己的位置爭取最大的利益。
在老師們、學生們為自己的空間移動時，有一件最令我痛心的，但是沒有察覺的編班問題。那就是三年級的「就業班」。有同仁偷偷的告訴我，「就業班」就是「牛頭班」。
第一次聽到「牛頭班」，感覺很陌生，也很好奇。
什麼是「牛頭班」？就是把成績在後段、不升學、不上輔導課、學習不良的三年級的男學生集中一班，這些學生成績不好，行為偏差，許多學生已經被學校記了很多「過」，大過、小過、警告的。這些學生長得高頭大馬，血氣方剛，脾氣不好。這種學習不良的班不只一班，有兩班，那就是三年一班，三年三班，行為偏差最嚴重的學生集中在一起。當時，我沒有察覺編班的嚴重性，對於這些學生，我不認識，何況去管理他們？這些學生從不同的班級被編在一班，重新認識，重新生活，脾氣焦躁，自暴自棄，全校的師生對這兩班的學生都敬而遠之。當天換教室、搬動課桌椅就發生了許多問題。最後一次的返校日，整個校園亂成一團。我從山上的學校「外縣市教師介聘」來，第一次聽見「牛頭班」，覺得可笑，也覺得悲哀。
白天在學校忙成一團，到了晚上，為了感謝幫助我「介聘」成功的同仁，一些老師、行政人員、校長Ｆ，一起去「太平洋飯店」吃飯。飯後餘興，一些行政同仁去「威尼斯」酒店喝酒，才知道有這種「喝花酒」的地方，第一次來這種有美女陪喝酒的酒店，讓我這個山上來的老師大開眼界，領悟到大都會區的另一種生活。
為了感謝幫我推行行政工作的同仁，教務主任、總務主任、管理組長、校長，一起去「鳳宮」飯店聚餐。在聚餐中，教務主任談到，還有一位生物老師沒報到，原先排好的課表要重排，牽一根頭髮動全身。我發覺教務處的事務也很難處理，一下子，感覺這個學校太亂，行政工作很難掌控。開行政會議，對各處室的主管、組長，有更深的認識。我是訓導處的菜鳥，對學校的老師、學生都不認識，校務、訓導工作要順利的推行，很難。看了全校的教職員，對管教學生的意願低，大家抱著多一事，不如少一事，不願與學生正面衝突，都想明哲保身。面對開學日，深深感到老師們不願管理學生，對行政工作不感興趣，造成日後對學生的管理更加困難。
開學日，校長正式介紹新來的老師，我第一次見到全校的老師，第一次融入這個大家庭。中午放學後，與妻、兒相約在「大統百貨」公司，全家人一起吃飯。飯後，為了學校的公務，與妻子去見老校長Ｆ，把兒子們放在大統百貨公司玩。騎了一、二小時的機車來到「岡山」校長的家，校長不在，去理頭髮，等了很久，才回來，我們見面後，他又指示了許多學校的事，談了很久。回到大統百貨公司，大、小兒子哭著臉，尤其大兒子的一句話：
「為什麼去那麼久？」
讓我非常歉疚，深感不安。
兒子們等得太久，不見父母，好像被遺棄的、沒人要的小孩子。在我向他們說「抱歉」時，兩個兒子抱住我的大腿，大哭。這場面，讓我心碎，黯然神傷。
正式上課的第一天，第一節課我就遲到十分鐘，因為功課表改了，沒有通知我，讓我在學生的面前漏氣。才發現這個學校表面上的寧靜，卻是暗潮洶湧。剛開學，教師的課表一換再換、缺老師、找不到導師，學生重新編班、專任老師不理校務、就業班的導師不管學生，尤其不輔導的「三年級就業班」的老師不管學生的行為，學生一旦發生糾紛，任課老師沒有即刻處理，就把行為偏差的學生往訓導處送，要訓導人員來處理，好像訓導處的人員是萬能的。還好，升學輔導班的導師很盡責，升學率不差，是撐住學校的大樑，讓人欣慰。
正式上課的第二天，有家長打電話來，學生沒上學，在校外打撞球，集體賭博，要我們去抓。我跟管理組長到山下的「濱山街」的商店抓學生。這是三年級的就業班的學生，長得比我還高，身體比我還強壯。當時，打罵教育，家長是接受的，初次接到學生不良的行為，如何處理？記過？大過？小過？警告？問管理組長，這樣子犯校規的學生，他怎麼處理？我想他比較了解學生。為了學生的前途，我不喜歡給學生記過。給他們苦勸、開導，其中一位學生還沒有處罰，就跑出訓導處，逃學了，不知去向，讓我嚇一大跳。這個學生離開學校後就沒回來上課，打電話去他家，家人不在。學生離家出走了。
正式上課的第三天，面對升學班，學生很聽話，很用功，功課不差，競爭能力強；但是對付那些「牛頭班」學生的行為，束手無策，只能靠管理組長，因為牛頭班的學生，我全不認識，如何管理他們。每天的早自修，升學班的學生排有輔導課，有任課的老師上課，安安靜靜的；相反的，就業班不排課，導師不會到教室督導，學生根本不會早自習，所以教室像菜市場。到了中午午休，升學班的學生休息，導師很盡責與學生在一起，不輔導班的導師，不見人影，放任學生在教室吵，一定要訓導人員去督導。如果太吵，吵得隔壁班不能休息，怎麼辦？只好請訓導處人員來，沒有老師願意去惹「牛頭班」的學生。

以上內容節錄自《都蘭山風雲錄（四）：澄清湖畔的鐘聲Ⅰ》郭邨◎著．白象文化出版
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郭邨（筆名），屏東師專畢業，成功大學外文系畢業，台灣師範大學英研所結業。曾任國小、國中教師、主任，國際學校中文部主任。作品曾獲教育廳基層建設小說獎，台南市政府府城文學獎，縣市級政府徵文小說第一名，散文第一名。青年月刊徵文小說第一名，散文第一名。曾出版書籍：《沙漏》、《都蘭山風雲錄（一）：戀戀山海》、《都蘭山風雲錄（二）：教學相長》、《都蘭山風雲錄（三）：山明水秀》。為國家服務三十三年，教職工作劃下完美句點。現居住台南市，是台南市政府文化觀光局古蹟解說員，最高興的是用英語向外國客人介紹台灣的歷史，看他們高高興興的來，滿滿意意的帶著溫暖走出景點。