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  藍屋頂教室:敗媽學校
  藍屋頂教室:敗媽學校
  帶著女兒踏上學習之路,世界就是我們的教室!
   
 
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商品訊息
 

作  者:敗媽
類  別:親子共享
出  版:白象文化
出版日期:2015年10月
語  言:繁體中文
I S B N :9789863582274
裝  訂:平裝

定  價:NT$160

狀  態:已下架

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內容簡介

 
 
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內容簡介

序 / 導讀

試  閱

作  者

   
 

◎現行教育制度不一定適合每個孩子,作者帶著女兒遠渡重洋,尋找合適的學習方式與環境。
◎面對著壓力與質疑,作者堅持用自己的方式帶領孩子學習,終究獲得甜美的果實。
◎知識就在廣闊的世界中,而不是在狹窄的學校教室裡!

這是一個,單親媽媽自己教被學校拒絕之女兒的故事。
這是一個,位在喜馬拉雅山教室的故事。
這是一個,學習障礙與空間才能的故事。
這是一個,語言與空間思考者的故事。
這是一個,學校是老鼠賽跑盒子的故事。
這是一個,學校是工廠生產線的故事。
這是一個,學校是貼標籤機器的故事。
這是一個,追求失敗的故事。

你是不是一個認為自己不笨,可是學校卻說你有學習障礙的人?
你是不是有個學校不會教(或不想教)的特殊孩子?
請讀讀敗媽和女兒的這段故事!

作者給女兒的話:「有一天我要寫一本書給妳,
因為妳有一個如謎團的故事,值得說給妳的孩子聽……」

更多精彩內容請見
http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789863582274.pdf

   
 

「要聽媽媽的話」,這是一首歌嗎?
很遺憾地,我還沒有聽過這首歌。如果這是一本有聲書,這首歌會是好的結尾。

媽媽是我嗎?是天底下的媽媽嗎?我的意思,都不是。媽媽──我指的是大地母親。
「要聽媽媽的話」,我指的是──要聽大地之母的話。
我沒有天賦的藝術之資,我沒能教女兒甚麼藝術。這些年來,我只給女兒一堂我自己的藝術課。
我對她說:「妳看,我們中國東方的畫,永遠是山與水、雲與樹。人只是在其中的微小物體。
那是我們如何看到我們自己,我們的生活哲學,就是與大地共生。我們在東方這裡長長久久的文明,已經領悟到人類社會永久生存的答案。
妳看西方的畫永遠都是以人物為中心,就像蒙娜麗莎主角,山水大地只是背景、配角。那是他們如何看到自己,他們的生活哲學就是征服主宰大地。」

我的東方生活哲學是──讓我們天生帶來的神經感觸,感觸生命,感觸自己。感觸我們自己,只是生命圈中的一小部分。
我的教育哲學是──自老鼠競賽的學校中放自己一馬。給自己的觸感神經一個喘息的機會。
學校嚴密的品管量秤,能量得出孩子的靈魂(Soul)嗎?
我和女兒離開了起跑點,離開了跑道,去追求失敗。
到頭來,現在我們發現,我們竟然站在終點。
敗媽我不知道有多少事做得對不對?可是我知道,我教對了一件事──我滿足了一個對自己、對其他生命、對世界充滿熱情的學生的好奇心。
其他的,都只是生活的工具而已。

   
 

◎敗媽的教室

她,我的女兒,大家都說她是我的迷你版。
可是只要多看她一眼,在台灣一樣化的面貌中,就會看出她的不一樣。
當她小時候,我們走在路上,這個場景反覆發生,好像在看廣告一樣。
路過行人和我們錯身而過時,自然地互瞄一眼對方後,然後,我就開始算著:
一……二……三……,三秒後,路人會轉回頭盯著她,再看一眼,有著一致──「咦~奇怪」的眼神。
「愛囝酷」,有人會說出這個日文詞。我猜他們說的是「混血兒」。

我是一個單身的單親媽媽。
縱然我是十足的台灣傳統女性模樣,可是我以前的同學,老是用一個字形容我──「怪」。
我不介意這個字,這字成為了我很多莫名其妙的行徑最好的藉口。
當然我可以形容自己是怪媽,更正確一點,其實我是個敗媽。失敗的敗,敗媽。
自她出生後,就像一般父母一樣,會聽到很多很多的建議,應該如何帶一個幼兒。一個一個建議,我都有越來越深的疑問。我瞭解了,有些建議是強迫性的,愈多強迫性關心,愈多的挫折。
反正我已經是失敗的媽,我可以做一些被罵得要死的決定。
例如說:
一哭,我就抱她──敗媽想:嬰兒哭是天生的,嬰兒的天性來自求生存的本能,我沒有意願改變人類天性。
不急著教她講話──喜歡安靜的我,她的不言不語,我當作是我的福氣。敗媽想:不會譏譏呱呱的習慣,是讓她另一邊腦袋、不講話的那邊腦袋自由。
不喝嬰兒奶粉──敗媽想:我沒看過那些,趴在母猴身上的小猴子,喝過嬰兒奶粉的?
少穿衣服──敗媽想:還是有很多人住在阿拉斯加和撒哈拉沙漠,住在四季如春的台灣,皮膚不必緊緊包起來。
不吃藥──敗媽想:她的身體有神奇的能力,可以一瞑大一寸,自然也可以修補風寒感冒。

◎別讓孩子輸在起跑點

當她三歲時,在我們往台中市的路上,都會經過一所幼稚園。幼稚園學校外牆上面是一面巨大的幼稚園看板廣告:
「別讓孩子輸在起跑點上。」
轉個彎,又是一個大補習班廣告。
然後,又一個。
然後,又一個。上面總是有可愛笑容的孩子,和旁邊滿足驕傲的媽媽──一個成功的家長影像。
恐懼的我,想的是:這些孩子,自起跑點一路飛奔出去,他們奔馳到何處呢?
我想了想,覺得自己實在愚笨不已:「他們當然是往『成功』之路,大步邁進啊!」
這時,我突然醒悟。突然看見,我們人生的目標,這個社會已經為我們訂下方向。
我的責任是──往成功之路,勇往直前。
她的人生目標是──跨過那條成功的起跑點。

我說了,我是「怪」媽,我還要加上一點,我是「笨」媽。因為我呆呆地,覺得迷惘又失落。因為我不是很瞭解,甚麼是「成功」?甚麼是「起跑點」?成功的定義是甚麼?起跑點的點,是在哪裡呢?
理所當然,人生的目標是追求成功,是唯一的路程。但如果我要追求「失敗」,可不可以呢?
我放棄了。
我絕對不是一個成功的媽媽,我甚至自己的孩子都不懂。我是一個失敗的媽。我是「敗」媽。
三歲了,她還不會講話。

四歲時,敗媽帶她去加拿大居留。我的房東是來自南斯拉夫的移民。她好心的告訴我,我應該辦移民。她說我女兒需要去特殊教育學校,接受「特殊」教育。
我想她的關心,除了她的長時間觀察外,也和前幾天在後院裡,她試著想教我女兒數石頭,女兒卻一臉茫然沒有反應有關。
從房東一連串的好心建議,我清楚地理解她的話中之意,但是卻又客氣不敢直說的話是:She is a retard。(她是個智障)

◎學校列車

我瞭解到,從現在起,我必須扛起她的學校教育責任了。
一年級半天的課,讓我們有半天的時間,開始我們自己的課。我配合學校應該有的正常進度,努力教她注音符號。
可是就從那個時候開始,突然間,我變成一個我自己最厭惡的人──暴躁、易怒、脾氣失控。
而她,一個天真、世上最快樂的女兒,開始不停地,不斷地哭泣。
我停了下來。想著在很多方面,她都沒準備好學校。
所幸一、二年級只上半天,我痛苦地漸漸放棄中文,改以她可以接受的英語教她。我暫時把注音放在一旁,開始了abc。
那一年,在都不知道怎麼過的接近結束。暑假前,SARS漫延,旅行團機票沒人要。我的心情轉個方向,向老師請了假。
先去遊了空空蕩蕩的普吉島,隨後我們買了三折的機票,飛到了加拿大多倫多。
一個月的時間,我們從那裡開始,坐火車到紐約。然後,再飛到佛羅里達奧蘭多。
二天在海洋世界看殺人鯨後,租車開到Everglade溼地沼澤國家公園,看鳥、看鱷魚。在Tampa看了Cats貓劇。回到奧蘭多,開進迪士尼世界,然後住在那裡面七天八夜。
一天傍晚約六點左右,店裡年輕店員問我們從哪裡來?
我說:「台灣。」
他問我,現在台灣是幾點鐘?
我說:「六點。」
他以為我沒聽懂,他再問我了一次。
我回答了:「早上六點。」我又補充說明:「我們從台灣來,到多倫多、紐約,然後奧蘭多。一路上,我的手錶不必調時間,和台灣時間一樣。只是早晚不同而已。」
他回應我:「Wow!」
有趣歸有趣,可是我們不能隱瞞,在台灣的另一端,我們輕鬆快樂許多。

二年級,她到學校只是純粹去玩而已。我和老師已經有了默契,她不去學校時,打電話也省了。
我持續她的基本語言、數學練習。到此為止,她沒有寫過功課,也不知道甚麼是功課。
我帶她去山葉音樂教室幾個月,讓她感覺音樂觸覺。她可以自然地敲出音樂感,似乎對音樂有感覺。這個時候,我只能是對她是半信半疑。

三年級,我帶她轉學。進入一間,只要有外國護照就可以進入的美國學校。我的計畫是,留在那裡二年,主要是要去學習──如何學習。要學習學校的教學,學習如何坐在教室,學習甚麼是作業、考試。
不久,老師回報我她的奇怪行徑。例如說,她總是一直在抄黑板上的東西。這是在我意料之中,她只不過是搞不清楚她坐在教室應該要做甚麼?我回應老師:「She is learning how to learn。」(她在學習如何學習)
不同的是,美國學校的三年級沒有家庭作業。我不知道她是否瞭解了學校,可是我知道,她喜歡去那裡。
情緒問題減輕了,可是美國學校的老師也不懂得她。有一些認為她有能力學,大部分認為她有困難。她的ESOL老師在成績單上寫著……We feel she may not be prepared to be successful in fourth grade even with ESOL support.(我們認為他可能沒準備好四年級,就算有ESOL的幫忙。)
學期結束前,我接到執行長的信,要留她在三年級重讀。
這段日子來,我有幾本書從亞馬遜書店買來,幫我解惑,找答案,或是說其實是安慰自己的書。那天我帶了這些書,到了校長室,我直接劈頭就說了:「I won’t do it!」
待在他的辦公室裏,與他辯了好一段時間,記得我辯了幾個重點:
1. I know her better than her teachers do. Because I am her mother!
2. She can draw things that I cannot do. She could draw even before she could talk… she needs no eraser; a pen, apaper, she can show you what’s in her mind.
3. She cannot see the tree until she sees the whole forest.
4. You have to be an imaginary thinker to know people like her, people like Thomas Edison…, and I am one of that kind of learners…
1. 我比她的老師更了解她,因為我是她的媽媽
2. 她可以畫我畫不出來的畫。在她會講話之前,她先學會畫。她不需要橡皮擦,一張紙、一枝筆,她就可以告訴你她在想甚麼。
3. 要等到她看得到整個樹林後,她才看得懂單棵樹。
4. 要身為一個用影像思考的人,才會了解像她這樣的人,像愛迪生那樣的人……我自己就是那一類的學習者之一。
他不再堅持了,他寫下了其中一本我帶去的書名《In the mind’s eye》,一臉還是有著專家權威的表情,不只一次強調他超過二十年的經驗。
不情願地,終於他還是讓步了,但是有個條件──我必須帶她去台北美國學校做評鑑(Evaluation)。
雖然我也為此與他辯了:「一個以印刷文字、符號寫成的測驗,沒法測孩子真正的多種天賦能力。」但是我答應了,因為這是最後我們可以去的地方。如果不行的話,我們就無處可去了。
我回家後,瞭解了一下所謂美國學校的評鑑。我決定了,那是無用的工具。
我決定了,我自己才是最好的Evaluation工具。
我也告訴了她的老師,暑假時間我會幫她練習。
暑假間,我打開三年級的語言練習本,我覺得內容乏味,又難又無聊。
我決定改變語言內容,我放棄語言練習本,我讓我們坐下來讀故事書。然後我再從故事裡,挑選練習內容。

以上內容節錄自《藍屋頂教室:敗媽學校》敗媽◎著.白象文化出版
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敗媽

作者自取筆名敗媽,失敗的敗,是一個單親媽媽。在她養育女兒過程當中,遇到從未想像過的重重困難。女兒三歲了還不會講話;學校一再要她的女兒留級重念。作者心一橫,選擇自己教學。

她教女兒的方向是──認識自己,感受生命,學習大地世界。作者母女橫跨了大片的地球表層,自海平面往上升到喜馬拉雅山。不求成功,而是選擇失敗。在茫茫然的求學過程中,找到了一個原始的學習淨地……

作者對女兒說過要寫一本書給她,因為她有一個如謎般的故事,值得說給她的小孩子聽。這就是這本書。

 
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