◎一位愛孩子與鍾情寫作的退休老師，無私分享數十年來在職場和家庭的教育經驗。
◎從親子關係談到親職教育，內容豐富且情感真摯，字裡行間流露出無限慈愛與溫暖。
◎本書適合親子閱讀，獻給家裡有青春期孩子的家長們，以及關心親職教育的讀者。


共享教育體驗　點燃生命熱情

孩子與學生，都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。
父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執，並且去了解孩子們的思考模式？
遇到行為偏差態度傲慢的學生，親師如何的攜手來幫助孩子，走過青春期？

作者分享自身家庭教育與三十多年的教學經驗，從親子交流到教學情境中與學生互動的實作裡，找到共締親師合作的良機，進而了解如何表達對孩子的愛、洞悉孩子的內心世界，並幫助他們走出困境。

輯一　再續兒女情緣——親子交流，點滴在心頭
輯二　你的孩子快樂嗎？——從教學實務來累積親職的觀點
輯三　三明治讚美法——從教學情境中與學生互動的實作篇
輯四　甜蜜家庭溫馨情——回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光

家庭教育，對於一個在成長階段中的孩子，猶如孕育的搖籃，
請相信，美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子！

溫情滿人間

每個人的一生，總有一些值得回味的事情，也許當事件發生時，並不是那麼容易的就能將困難解決，甚至有些爭執還滿棘手的，但是當事過境遷後，自然就累積了處理危機後的經驗，甚至留下了深刻的印象，值得我們去省思，以作為下一個問題發生時的借鏡與參考。
想出這本有關親職教育內容的書籍，最主要的原因是因為家庭教育，對於一個孩子在成長的階段中，猶如孕育著孩子長成的搖籃。一個行為偏差的孩子，大多源於父母感情不和睦和家庭氣氛不佳，所以充滿愛的家庭，對於孩子的成長來說是非常重要的。
在培養孩子成長的過程中，就己身的經驗，有些時候父母難免會與孩子在思想上或行為上有所差異，這時父母就要靜心來聆聽孩子內心的聲音，有效的運用技巧來化解彼此的歧見，以達到溝通的目的。其次要多尊重孩子選讀學校的意願，因為有了興趣為前提，孩子才會對所學習的科目全力以赴的去努力，如此省卻了彼此為了遷就對方而引起的不愉快；當孩子情緒低落時，父母也要敏銳的察覺，多陪孩子聊天，了解他們的想法，適時的引導以解決他們的困境。
父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執，並且去了解孩子們的思考模式，這是我想要在本書裡表達的部分；其次在三十多年的教學生涯中，難免會遇到行為偏差態度傲慢的學生，親師如何的攜手來幫助孩子，走過青春期，共締親師合作的良機，本書也提供了綿薄之力一起突破困境，讓親師合作更上一層樓。
每一個孩子都是父母的寶貝，呵護他們幼小的心靈，給予細心的關懷與實質的鼓勵，讓他們充滿自信的做好自己，我相信這是每一位父母都想要做到的，那麼就讓我們給孩子一個健全的家，讓孩子在溫暖與愛心的環境下長大吧！
基於上述的信念，我將教育孩子的體驗和教學時與學生互動的篇章集結成冊，來分享內心的溫情與感悟。
本書共分為四輯：輯一〈再續兒女情緣：親子交流，點滴在心頭〉、輯二〈你的孩子快樂嗎？從教學實務來累積親職的觀點〉、輯三〈三明治讚美法：從教學情境中與學生互動的實作篇〉、輯四〈甜蜜家庭溫馨情：回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光〉。
由以上的標題就可看出孩子與學生，都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。人生之路起起伏伏，平靜的海面終究激不起絢麗的浪花，怎樣表達對孩子的愛？怎樣洞悉孩子的內心世界？怎樣幫助孩子走出困境？在本書中都有闡述只盼與有緣人分享閱讀時的那種心靈交會，共享一份對生命的體悟與對教育孩子的熱情，共同燃起溫情滿人間的喜悅。

再續兒女情緣

婚姻生活裡，孩子是上帝送給我們最好的禮物。在培養孩子成長的過程中，我發現每個孩子的個性不同，想要了解孩子，必須要多花時間與他們相處，才能走進他們的內心世界，也許每一對父母對孩子都會有一些期許，最重要的莫不過是希望他們能夠快樂的活出每一天，因此對孩子的愛必須是要表白的，尤其當孩子心裡有了疑惑，質疑父母對他的愛時，更要以真實的情感來表達對兒女的愛，讓他們能夠感受的到父母是愛他們的。
平時多聆聽孩子的話語，孩子受了委屈心裡自然會發出反抗的聲音，那時千萬不要因自己的「權威」而斷送了與孩子溝通的橋梁，抹煞了他們「有話要說」的權利。就比如：吃飯，原本是一件快樂的事情，如果孩子不想吃飯而強迫孩子吃飯，就容易造成親子之間的緊張情緒，有效的運用技巧。如：利用食物來玩拼圖遊戲，或用講故事的方法來誘導孩子願意進食，彼此不用生氣，也就不至於破壞親子之間的和諧。
除此之外，在孩子求學的過程中，要站在孩子的立場來尊重他們的選擇，究竟做一個快樂的人遠比考上一所好學校，更值得讚許；孩子生氣時就送他一個出氣包，引導他走向情緒發洩的出口，以避免親子之間的口舌之爭。
孩子心情不好，不願意說話時，我的作法是陪他散步，或是寫紙條給他，將自己對他的擔心與關愛，化為愛的留言，孩子犯錯也要寫一封信給他，就是要讓他知道，即使是被處罰我們也還是愛他的。
平時與孩子相處，要了解他們的喜好與興趣，就算是做一樣他們喜歡吃的菜餚或是共同完成一件工作。如：一起做餅乾、共同大掃除、一塊兒整理照片、假日時全家出遊踏青，都不失為增添親子交流的好方法。
每天的關懷不可少，生活中還要培養幽默感，如果孩子在課業上有壓力，父母的叨唸，只會徒增他們的反感，那時不妨想些小技巧。如：用畫圖的方式來替代嘮叨式的鼓勵，也能表達出對孩子的關心與期待，這樣即使用不同的方式，亦可達到相同的效果。
為晚歸的孩子點一盞燈，那黃澄澄的光芒，點燃著溫情，是促使孩子「歸心似箭」投向父母的良方。家是孩子們溫暖的懷抱，是受挫折後的避風港；家庭的氣氛很重要，父母的感情要美滿，家庭的成員才會和諧，如果父母每天都擁有快樂的心境，那自然能教出快樂的孩子。

〈為晚歸的孩子點燈〉

孩子讀了大學之後，就不再像小時候那樣，你走到哪兒，他就跟到哪兒，在大學裡就像一個小型的社會團體，他有他的社交圈，他有他的想法和價值觀，父母轉眼之間，只有站在一旁看著他的蛻變與成長。
以往在讀高中之前，孩子每天回來，大都有固定的時間，也沒有什麼外務，除非塞車，幾乎都能按時回家。讀了大學以後，有些課程需要做實驗，一拖就是好幾個鐘頭；社團活動也比高中時增加了許多；加上各校的聯誼、聚餐，要是孩子過了放學的時間還未回家，我這個等門的媽就焦急不已。
目睹現今治安敗壞，不安全的意識，總是籠罩我心，我在家就像是熱鍋上的螞蟻，一會兒跑到車站，一會兒又倚門盼望，直到孩子平安回來，我這顆忐忑不安的心，才像大石落底安了心。
孩子貼心的告訴我：「媽媽，別為我擔心，我每天都帶著口哨，書包裡也有噴霧器，必要時會用到。如果臨時晚回來，我一定會打電話。」聽孩子一說，我的不安，總算是暫時得到了慰藉，後來想出了一個「點燈」的做法。
孩子稍晚回來時，我不再跑上跑下，像個無頭蒼蠅。我把庭院和一樓走廊的燈全點亮著，靜靜地坐在樓下客廳裡看書報或聽音樂，安下心來慢慢的等候。孩子說：那種「點燈」的感覺很好，走在漆黑的夜色裡，遠遠的就看到家裡的門燈亮著，那分溫馨油然而生。家裡的溫情在等候著他，家裡的熱食在呼喚著他，他不覺得加快了腳步，快快回家。他喜歡那種黃澄澄的燈光，在夜空裡透露出濃濃的溫情。
家裡點燈，表示有人在等待，有人在盼望，也就有溫暖，有熱情。我喜歡燃起燈光來等待，孩子也領受了那分點燈的溫情，時時記得：「早點回家。」


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〈你的孩子快樂嗎？〉

在少子化的今日，每對父母都擔心孩子輸在起跑點上，所以孩子放學後要補學科，假日裡要補才藝，讓孩子身心疲憊，失去了童年的快樂，試問這樣的孩子會快樂嗎？
在教學生涯的過程中，由於每個孩子來自不同的家庭背景與環境，所以每個孩子的個性自然就不同，如果孩子在求學的過程中，父母對於孩子給予太多的負擔與壓力而不自知，只求表面上成績的躍進與冠冕堂皇的才藝，那麼孩子怎麼會快樂？請允許孩子自己與自己做比較，有進步就可以得到讚賞，不僅在物質上給予基本的滿足，在心靈上更要下功夫，多讚賞、少責備，讓孩子可以感受到父母的愛。
在教學的個案中，難免會碰到愛說謊的孩子。比如：功課沒寫完就謊稱家裡有客人，要幫忙著招呼，其實是因為父母不准他看電視，那天父母正好外出，所以孩子就一個勁的看電視，而忘了寫功課。
再則是父母平時在家裡沒將金錢放置在隱密處，到處可見散放的零錢，也就養成了孩子隨手拿別人錢的習慣，其實孩子在學校的行為，都隱藏著一些訊息，撒謊的背後就隱藏著一個成因，也許父母管教過嚴，也許父母沒時間管教，而不當的管教方式，也往往容易造成孩子的偏差行為。如果父母太注重孩子考試的成績，孩子為了達成父母對高分數的期待，往往也會做出令人難以想像的偏差行為。比如：和同學偷換考卷，得到高分來獲得父母的肯定，如果能夠告知孩子，想要得第一，也要循正當的途徑來得到，讓他知道如果以不正當的方法獲得了高分，即使是得了第一也不光榮，凡事盡心力求心安，才是最重要的。
當我們感嘆孩子頑皮難教之餘，不妨轉換心情，看看他們的另一面，學習從優點看起，來發現他們鮮為人知的潛力。即使和低年級的小朋友說話時，也要採取和他們等高的姿勢，注視著他的眼光，才能體會孩子內心的需求，如此自然可以得到全新的信任，彼此的距離才會更加的貼近。
自從在學校擔任「小白兔信箱」的輔導老師以後，才知道能幫助孩子是件快樂的事，孩子的心就像是顆玻璃心，看得如許的透明，如許的清澈，卻又是如許的害怕受傷害，輔導孩子最重要的是時間，不要期待他馬上成為十全十美，只要有進步，就值得讚許，慢慢地引導，假以時日，您就會看到您所期待的。
如果在教學上，因孩子的問題與家長產生了誤會，那麼不妨換一種方式來表達。如：多稱讚對方的孩子，讓家長感受到老師也會看到自己孩子的優點，這樣老師即使糾正孩子的偏差行為時，才不至於對老師產生反感。
身為現代的老師，不妨去除嚴肅的面孔，換上和顏悅色的面容；拋棄教鞭揮舞，改為循循善誘；改掉大聲斥責成為輕聲開導，以幽默替代教訓；注重生活的禮節，這樣的老師，誰不喜歡呢？


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〈三明治讚美法〉

在教學的生涯中，想要與學生維持良好的溝通與互動，說話是必須要有所技巧的。如：學生遲交了報告，老師想要扣他的分數，但擔心引起學生的不愉快，那不妨先說你寫的報告內容很不錯，不過就是遲繳了點，所以我要先扣你兩分，但整體來說：你還是挺不錯的。這種先褒獎再說實情，之後再說一個總結的好處，學生心裡就比較能夠接受，不至於引起不快。
對於學習能力差的孩子，想要幫助他之前，一定要先了解他。如：他的字跡潦草，就要指導他國字筆順的寫法，和如何保持簿本的整潔，如果字體寫不好就撕毀簿子、喝斥重寫，只會傷了孩子的自尊心；對於寫得好的國字，就要給予讚美和鼓勵，用適切的語言，明白的表達出對孩子的關心，掙脫傳統束縛，突破「愛之深責之切」的迷失。
對於自我要求完美的孩子，要引導他們知道學習是從生活中體驗出來的，如果一次做得不夠好，就再加努力，凡事盡心力求心安，並培養胸襟能夠「欣賞別人的長處，接受自己的缺點。」那即是達成自我完美的第一步。
對於個性倔強的孩子，別在孩子氣頭上與他針鋒相對，用冷靜的態度來看待事情，然後用溫和的態度與委婉的口氣來與他們溝通，較能達到共識，如果一味的要求他們道歉，只會徒增彼此之間的衝突。
當孩子抱怨不喜歡隔鄰的同學時，要明白的告訴他們，緣分是可遇而不可求的，也非強求所得，如果彼此能夠珍惜得來的緣分，那何嘗不是一種福氣啊！被寵壞的孩子總喜歡嫌棄同學，等到某一天發現能夠幫助他的居然是曾經被他嫌棄的同學，那時就會體會出友誼的珍貴。
不僅如此，還要引導孩子做自己的主人，如果孩子只是被父母塑造成一個機械人，每下一個指令，孩子才執行任務的話，就容易錯失了培養孩子自主能力的機會，鼓勵孩子勇於表達自己的想法，讓孩子思考想做什麼？要做什麼？做了之後會有什麼結果？以培養他負責任的態度？避免為自己的過錯尋找藉口。
在教學的生涯中難免會遇到單親的孩子，對於單親的孩子，要特別的關注他們的家庭生活和學習的態度，成績低落適時給予課業上的輔導，以免跟不上進度；平時也要多留意他們交友的情形，避免交上壞朋友和染上不良的嗜好，時時給予鼓勵，讓他們有信心的接受陽光的照耀，開創出屬於自己的天空。


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〈把愛說出來〉

那天在校門口，我看到一位家長送低年級的小朋友上學，她臨走前對孩子說：「寶貝，媽媽愛你哟！」孩子愉快的點點頭。我想這個媽媽真棒，把對孩子的愛直接說出來，不再像古早那樣受傳統的束縛，將愛深藏不露。
如今，我已學到如何適切運用語言，表達對孩子的關心，以前，為了關心孩子，常打電話給在外求學的他們，但孩子沒接到電話，我劈頭就責罵：「你跑哪去了？怎麼不接電話？」現在，我會對他們說：「沒聽到你的聲音，我會滿擔心的。」將關心之意直接明白的告訴孩子。由於關懷不是從負面的責備出發，因此孩子也很高興的回應，不再像以往只感受到情緒的語言，而抹煞了父母的關心。
「我很關心你」、「我很在意你」、「我很擔心你」、「我很愛你」……把真心話說出來，親子的感情才會更加濃郁。


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〈甜蜜家庭溫馨情〉

父母親與孩子們的互動，在孩子幼小的心靈上最容易留下記憶，美好的回憶總讓人有分甜蜜湧上心頭，像在夕陽下，與母親大手牽小手的走在池塘邊，等待父親下班歸來的情景，就讓我歷久彌新，久久無法忘懷；尤其是遇到同樣的情境，看到夕陽瞧見池塘，自然就會勾起幼時與父母散步回家的景象。
幼時最擔心的也就是當媽媽生病，父親趕赴醫院照顧母親時的那分空虛與寂寞，那種孤單、無助、徬徨又害怕的複雜情緒，就會觸動在我幼小的心靈上，所以說童年的記憶對孩子一生影響非常的大，甜蜜的家庭生活給予孩子的是溫馨與幸福，孤單與寂寞只會給孩子帶來焦慮與不安，所以說家庭的氣氛，實質上是會影響孩子成長的。
尤其當孩子在學習某一樣新的事物時，碰到了挫折就需要父母的鼓勵，像筆者由於小時候曾經跌落在游泳池底，有了怕水的心結，但在父親不住的鼓勵下，終於突破怕水的困境，學會了游泳。所以當孩子嘗試新的學習時，就需要父母親的鼓勵。
父親很會做木工，我們小的時候，他在院子裡的大樹上做了一間樹屋，那是我們姊弟遊玩的地方，我們在樹屋裡吃飯、嬉戲、睡覺，姊弟們的喜、怒、哀、樂也在樹屋裡輪番上演，樹屋成了我們姊弟們心靈上的捕手，凝聚了我們姊弟濃郁的感情，家庭生活也培養了我們姊弟之間的手足之情。
在竹林外的小屋前，孫兒孫女祖孫三人，一會兒在空地上蹲著，一會兒又跑到竹林下坐著，一會兒又去雞群裡看雞，憶起幼時與祖母相處的快樂時光，祖孫相依在孩子的心中，是永遠抹不掉的溫情。
直到自己的孩子漸漸的成長，我與孩子到鄉下老師家摘枇杷，順便炕窯，砌窯是要有技巧的，最下面的土塊，要找較大而平坦的，土質也不可以太鬆，以免疊高時鬆垮下來，我和孩子拿著土塊一層層的往上疊，就好像在蓋房子一般，這樣的親子活動，任時光飛逝但至今仍令我難以忘懷。
家庭生活中親子共處的時刻是很重要的，也摻和著快樂、溫馨的元素，但是「子育養而親不待」的情景最令人感傷，年少時與母親相處的時光歷歷如昨，母親美妙的歌聲似乎總是縈繞耳際，但是慈祥的母親和父親已在天國，只待那甜蜜與依戀，永遠沉殿在我心裡。


以上內容節錄自《愛，就要說出來》趙翠英◎著．白象文化出版

趙翠英
筆名：羽竹
學歷：國立台北教育大學語文教育學系畢業
　　　國民教育研究所教師碩士學分班結業
經歷：國小教師、校刊編輯、九年一貫課程專業講師、國小教科書編輯委員。
相信美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子。
文章散見於《國語日報》、《兒童日報》、《中國時報》、《聯合報》、《中華日報》、《更生日報》、《兒童的雜誌》、《全國兒童週刊》、《滿天星》等。
著作：《這裡是我生長的地方》、《心美看什麼都順眼》、
　　　《春風唱了一首歌》、《愛，就要說出來》。