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  孩子為何行為偏差?三十年教學經驗分享與溫情感悟,洞悉孩子的內心世界!
   
 
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商品訊息
 

作  者:趙翠英
類  別:親子共享
出  版:白象文化
出版日期:2019年11月
語  言:繁體中文
I S B N :9789863588849
裝  訂:平裝

定  價:NT$200

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內容簡介

 
 
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內容簡介

序 / 導讀

試  閱

作  者

   
 

◎一位愛孩子與鍾情寫作的退休老師,無私分享數十年來在職場和家庭的教育經驗。
◎從親子關係談到親職教育,內容豐富且情感真摯,字裡行間流露出無限慈愛與溫暖。
◎本書適合親子閱讀,獻給家裡有青春期孩子的家長們,以及關心親職教育的讀者。


共享教育體驗 點燃生命熱情

孩子與學生,都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。
父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執,並且去了解孩子們的思考模式?
遇到行為偏差態度傲慢的學生,親師如何的攜手來幫助孩子,走過青春期?

作者分享自身家庭教育與三十多年的教學經驗,從親子交流到教學情境中與學生互動的實作裡,找到共締親師合作的良機,進而了解如何表達對孩子的愛、洞悉孩子的內心世界,並幫助他們走出困境。

輯一 再續兒女情緣——親子交流,點滴在心頭
輯二 你的孩子快樂嗎?——從教學實務來累積親職的觀點
輯三 三明治讚美法——從教學情境中與學生互動的實作篇
輯四 甜蜜家庭溫馨情——回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光

家庭教育,對於一個在成長階段中的孩子,猶如孕育的搖籃,
請相信,美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子!

   
 

溫情滿人間

每個人的一生,總有一些值得回味的事情,也許當事件發生時,並不是那麼容易的就能將困難解決,甚至有些爭執還滿棘手的,但是當事過境遷後,自然就累積了處理危機後的經驗,甚至留下了深刻的印象,值得我們去省思,以作為下一個問題發生時的借鏡與參考。
想出這本有關親職教育內容的書籍,最主要的原因是因為家庭教育,對於一個孩子在成長的階段中,猶如孕育著孩子長成的搖籃。一個行為偏差的孩子,大多源於父母感情不和睦和家庭氣氛不佳,所以充滿愛的家庭,對於孩子的成長來說是非常重要的。
在培養孩子成長的過程中,就己身的經驗,有些時候父母難免會與孩子在思想上或行為上有所差異,這時父母就要靜心來聆聽孩子內心的聲音,有效的運用技巧來化解彼此的歧見,以達到溝通的目的。其次要多尊重孩子選讀學校的意願,因為有了興趣為前提,孩子才會對所學習的科目全力以赴的去努力,如此省卻了彼此為了遷就對方而引起的不愉快;當孩子情緒低落時,父母也要敏銳的察覺,多陪孩子聊天,了解他們的想法,適時的引導以解決他們的困境。
父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執,並且去了解孩子們的思考模式,這是我想要在本書裡表達的部分;其次在三十多年的教學生涯中,難免會遇到行為偏差態度傲慢的學生,親師如何的攜手來幫助孩子,走過青春期,共締親師合作的良機,本書也提供了綿薄之力一起突破困境,讓親師合作更上一層樓。
每一個孩子都是父母的寶貝,呵護他們幼小的心靈,給予細心的關懷與實質的鼓勵,讓他們充滿自信的做好自己,我相信這是每一位父母都想要做到的,那麼就讓我們給孩子一個健全的家,讓孩子在溫暖與愛心的環境下長大吧!
基於上述的信念,我將教育孩子的體驗和教學時與學生互動的篇章集結成冊,來分享內心的溫情與感悟。
本書共分為四輯:輯一〈再續兒女情緣:親子交流,點滴在心頭〉、輯二〈你的孩子快樂嗎?從教學實務來累積親職的觀點〉、輯三〈三明治讚美法:從教學情境中與學生互動的實作篇〉、輯四〈甜蜜家庭溫馨情:回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光〉。
由以上的標題就可看出孩子與學生,都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。人生之路起起伏伏,平靜的海面終究激不起絢麗的浪花,怎樣表達對孩子的愛?怎樣洞悉孩子的內心世界?怎樣幫助孩子走出困境?在本書中都有闡述只盼與有緣人分享閱讀時的那種心靈交會,共享一份對生命的體悟與對教育孩子的熱情,共同燃起溫情滿人間的喜悅。

再續兒女情緣

婚姻生活裡,孩子是上帝送給我們最好的禮物。在培養孩子成長的過程中,我發現每個孩子的個性不同,想要了解孩子,必須要多花時間與他們相處,才能走進他們的內心世界,也許每一對父母對孩子都會有一些期許,最重要的莫不過是希望他們能夠快樂的活出每一天,因此對孩子的愛必須是要表白的,尤其當孩子心裡有了疑惑,質疑父母對他的愛時,更要以真實的情感來表達對兒女的愛,讓他們能夠感受的到父母是愛他們的。
平時多聆聽孩子的話語,孩子受了委屈心裡自然會發出反抗的聲音,那時千萬不要因自己的「權威」而斷送了與孩子溝通的橋梁,抹煞了他們「有話要說」的權利。就比如:吃飯,原本是一件快樂的事情,如果孩子不想吃飯而強迫孩子吃飯,就容易造成親子之間的緊張情緒,有效的運用技巧。如:利用食物來玩拼圖遊戲,或用講故事的方法來誘導孩子願意進食,彼此不用生氣,也就不至於破壞親子之間的和諧。
除此之外,在孩子求學的過程中,要站在孩子的立場來尊重他們的選擇,究竟做一個快樂的人遠比考上一所好學校,更值得讚許;孩子生氣時就送他一個出氣包,引導他走向情緒發洩的出口,以避免親子之間的口舌之爭。
孩子心情不好,不願意說話時,我的作法是陪他散步,或是寫紙條給他,將自己對他的擔心與關愛,化為愛的留言,孩子犯錯也要寫一封信給他,就是要讓他知道,即使是被處罰我們也還是愛他的。
平時與孩子相處,要了解他們的喜好與興趣,就算是做一樣他們喜歡吃的菜餚或是共同完成一件工作。如:一起做餅乾、共同大掃除、一塊兒整理照片、假日時全家出遊踏青,都不失為增添親子交流的好方法。
每天的關懷不可少,生活中還要培養幽默感,如果孩子在課業上有壓力,父母的叨唸,只會徒增他們的反感,那時不妨想些小技巧。如:用畫圖的方式來替代嘮叨式的鼓勵,也能表達出對孩子的關心與期待,這樣即使用不同的方式,亦可達到相同的效果。
為晚歸的孩子點一盞燈,那黃澄澄的光芒,點燃著溫情,是促使孩子「歸心似箭」投向父母的良方。家是孩子們溫暖的懷抱,是受挫折後的避風港;家庭的氣氛很重要,父母的感情要美滿,家庭的成員才會和諧,如果父母每天都擁有快樂的心境,那自然能教出快樂的孩子。

   
 

〈為晚歸的孩子點燈〉

孩子讀了大學之後,就不再像小時候那樣,你走到哪兒,他就跟到哪兒,在大學裡就像一個小型的社會團體,他有他的社交圈,他有他的想法和價值觀,父母轉眼之間,只有站在一旁看著他的蛻變與成長。
以往在讀高中之前,孩子每天回來,大都有固定的時間,也沒有什麼外務,除非塞車,幾乎都能按時回家。讀了大學以後,有些課程需要做實驗,一拖就是好幾個鐘頭;社團活動也比高中時增加了許多;加上各校的聯誼、聚餐,要是孩子過了放學的時間還未回家,我這個等門的媽就焦急不已。
目睹現今治安敗壞,不安全的意識,總是籠罩我心,我在家就像是熱鍋上的螞蟻,一會兒跑到車站,一會兒又倚門盼望,直到孩子平安回來,我這顆忐忑不安的心,才像大石落底安了心。
孩子貼心的告訴我:「媽媽,別為我擔心,我每天都帶著口哨,書包裡也有噴霧器,必要時會用到。如果臨時晚回來,我一定會打電話。」聽孩子一說,我的不安,總算是暫時得到了慰藉,後來想出了一個「點燈」的做法。
孩子稍晚回來時,我不再跑上跑下,像個無頭蒼蠅。我把庭院和一樓走廊的燈全點亮著,靜靜地坐在樓下客廳裡看書報或聽音樂,安下心來慢慢的等候。孩子說:那種「點燈」的感覺很好,走在漆黑的夜色裡,遠遠的就看到家裡的門燈亮著,那分溫馨油然而生。家裡的溫情在等候著他,家裡的熱食在呼喚著他,他不覺得加快了腳步,快快回家。他喜歡那種黃澄澄的燈光,在夜空裡透露出濃濃的溫情。
家裡點燈,表示有人在等待,有人在盼望,也就有溫暖,有熱情。我喜歡燃起燈光來等待,孩子也領受了那分點燈的溫情,時時記得:「早點回家。」


‧‧‧  ‧‧‧  ‧‧‧

〈你的孩子快樂嗎?〉

在少子化的今日,每對父母都擔心孩子輸在起跑點上,所以孩子放學後要補學科,假日裡要補才藝,讓孩子身心疲憊,失去了童年的快樂,試問這樣的孩子會快樂嗎?
在教學生涯的過程中,由於每個孩子來自不同的家庭背景與環境,所以每個孩子的個性自然就不同,如果孩子在求學的過程中,父母對於孩子給予太多的負擔與壓力而不自知,只求表面上成績的躍進與冠冕堂皇的才藝,那麼孩子怎麼會快樂?請允許孩子自己與自己做比較,有進步就可以得到讚賞,不僅在物質上給予基本的滿足,在心靈上更要下功夫,多讚賞、少責備,讓孩子可以感受到父母的愛。
在教學的個案中,難免會碰到愛說謊的孩子。比如:功課沒寫完就謊稱家裡有客人,要幫忙著招呼,其實是因為父母不准他看電視,那天父母正好外出,所以孩子就一個勁的看電視,而忘了寫功課。
再則是父母平時在家裡沒將金錢放置在隱密處,到處可見散放的零錢,也就養成了孩子隨手拿別人錢的習慣,其實孩子在學校的行為,都隱藏著一些訊息,撒謊的背後就隱藏著一個成因,也許父母管教過嚴,也許父母沒時間管教,而不當的管教方式,也往往容易造成孩子的偏差行為。如果父母太注重孩子考試的成績,孩子為了達成父母對高分數的期待,往往也會做出令人難以想像的偏差行為。比如:和同學偷換考卷,得到高分來獲得父母的肯定,如果能夠告知孩子,想要得第一,也要循正當的途徑來得到,讓他知道如果以不正當的方法獲得了高分,即使是得了第一也不光榮,凡事盡心力求心安,才是最重要的。
當我們感嘆孩子頑皮難教之餘,不妨轉換心情,看看他們的另一面,學習從優點看起,來發現他們鮮為人知的潛力。即使和低年級的小朋友說話時,也要採取和他們等高的姿勢,注視著他的眼光,才能體會孩子內心的需求,如此自然可以得到全新的信任,彼此的距離才會更加的貼近。
自從在學校擔任「小白兔信箱」的輔導老師以後,才知道能幫助孩子是件快樂的事,孩子的心就像是顆玻璃心,看得如許的透明,如許的清澈,卻又是如許的害怕受傷害,輔導孩子最重要的是時間,不要期待他馬上成為十全十美,只要有進步,就值得讚許,慢慢地引導,假以時日,您就會看到您所期待的。
如果在教學上,因孩子的問題與家長產生了誤會,那麼不妨換一種方式來表達。如:多稱讚對方的孩子,讓家長感受到老師也會看到自己孩子的優點,這樣老師即使糾正孩子的偏差行為時,才不至於對老師產生反感。
身為現代的老師,不妨去除嚴肅的面孔,換上和顏悅色的面容;拋棄教鞭揮舞,改為循循善誘;改掉大聲斥責成為輕聲開導,以幽默替代教訓;注重生活的禮節,這樣的老師,誰不喜歡呢?


‧‧‧  ‧‧‧  ‧‧‧

〈三明治讚美法〉

在教學的生涯中,想要與學生維持良好的溝通與互動,說話是必須要有所技巧的。如:學生遲交了報告,老師想要扣他的分數,但擔心引起學生的不愉快,那不妨先說你寫的報告內容很不錯,不過就是遲繳了點,所以我要先扣你兩分,但整體來說:你還是挺不錯的。這種先褒獎再說實情,之後再說一個總結的好處,學生心裡就比較能夠接受,不至於引起不快。
對於學習能力差的孩子,想要幫助他之前,一定要先了解他。如:他的字跡潦草,就要指導他國字筆順的寫法,和如何保持簿本的整潔,如果字體寫不好就撕毀簿子、喝斥重寫,只會傷了孩子的自尊心;對於寫得好的國字,就要給予讚美和鼓勵,用適切的語言,明白的表達出對孩子的關心,掙脫傳統束縛,突破「愛之深責之切」的迷失。
對於自我要求完美的孩子,要引導他們知道學習是從生活中體驗出來的,如果一次做得不夠好,就再加努力,凡事盡心力求心安,並培養胸襟能夠「欣賞別人的長處,接受自己的缺點。」那即是達成自我完美的第一步。
對於個性倔強的孩子,別在孩子氣頭上與他針鋒相對,用冷靜的態度來看待事情,然後用溫和的態度與委婉的口氣來與他們溝通,較能達到共識,如果一味的要求他們道歉,只會徒增彼此之間的衝突。
當孩子抱怨不喜歡隔鄰的同學時,要明白的告訴他們,緣分是可遇而不可求的,也非強求所得,如果彼此能夠珍惜得來的緣分,那何嘗不是一種福氣啊!被寵壞的孩子總喜歡嫌棄同學,等到某一天發現能夠幫助他的居然是曾經被他嫌棄的同學,那時就會體會出友誼的珍貴。
不僅如此,還要引導孩子做自己的主人,如果孩子只是被父母塑造成一個機械人,每下一個指令,孩子才執行任務的話,就容易錯失了培養孩子自主能力的機會,鼓勵孩子勇於表達自己的想法,讓孩子思考想做什麼?要做什麼?做了之後會有什麼結果?以培養他負責任的態度?避免為自己的過錯尋找藉口。
在教學的生涯中難免會遇到單親的孩子,對於單親的孩子,要特別的關注他們的家庭生活和學習的態度,成績低落適時給予課業上的輔導,以免跟不上進度;平時也要多留意他們交友的情形,避免交上壞朋友和染上不良的嗜好,時時給予鼓勵,讓他們有信心的接受陽光的照耀,開創出屬於自己的天空。


‧‧‧  ‧‧‧  ‧‧‧

〈把愛說出來〉

那天在校門口,我看到一位家長送低年級的小朋友上學,她臨走前對孩子說:「寶貝,媽媽愛你哟!」孩子愉快的點點頭。我想這個媽媽真棒,把對孩子的愛直接說出來,不再像古早那樣受傳統的束縛,將愛深藏不露。
如今,我已學到如何適切運用語言,表達對孩子的關心,以前,為了關心孩子,常打電話給在外求學的他們,但孩子沒接到電話,我劈頭就責罵:「你跑哪去了?怎麼不接電話?」現在,我會對他們說:「沒聽到你的聲音,我會滿擔心的。」將關心之意直接明白的告訴孩子。由於關懷不是從負面的責備出發,因此孩子也很高興的回應,不再像以往只感受到情緒的語言,而抹煞了父母的關心。
「我很關心你」、「我很在意你」、「我很擔心你」、「我很愛你」……把真心話說出來,親子的感情才會更加濃郁。


‧‧‧  ‧‧‧  ‧‧‧

〈甜蜜家庭溫馨情〉

父母親與孩子們的互動,在孩子幼小的心靈上最容易留下記憶,美好的回憶總讓人有分甜蜜湧上心頭,像在夕陽下,與母親大手牽小手的走在池塘邊,等待父親下班歸來的情景,就讓我歷久彌新,久久無法忘懷;尤其是遇到同樣的情境,看到夕陽瞧見池塘,自然就會勾起幼時與父母散步回家的景象。
幼時最擔心的也就是當媽媽生病,父親趕赴醫院照顧母親時的那分空虛與寂寞,那種孤單、無助、徬徨又害怕的複雜情緒,就會觸動在我幼小的心靈上,所以說童年的記憶對孩子一生影響非常的大,甜蜜的家庭生活給予孩子的是溫馨與幸福,孤單與寂寞只會給孩子帶來焦慮與不安,所以說家庭的氣氛,實質上是會影響孩子成長的。
尤其當孩子在學習某一樣新的事物時,碰到了挫折就需要父母的鼓勵,像筆者由於小時候曾經跌落在游泳池底,有了怕水的心結,但在父親不住的鼓勵下,終於突破怕水的困境,學會了游泳。所以當孩子嘗試新的學習時,就需要父母親的鼓勵。
父親很會做木工,我們小的時候,他在院子裡的大樹上做了一間樹屋,那是我們姊弟遊玩的地方,我們在樹屋裡吃飯、嬉戲、睡覺,姊弟們的喜、怒、哀、樂也在樹屋裡輪番上演,樹屋成了我們姊弟們心靈上的捕手,凝聚了我們姊弟濃郁的感情,家庭生活也培養了我們姊弟之間的手足之情。
在竹林外的小屋前,孫兒孫女祖孫三人,一會兒在空地上蹲著,一會兒又跑到竹林下坐著,一會兒又去雞群裡看雞,憶起幼時與祖母相處的快樂時光,祖孫相依在孩子的心中,是永遠抹不掉的溫情。
直到自己的孩子漸漸的成長,我與孩子到鄉下老師家摘枇杷,順便炕窯,砌窯是要有技巧的,最下面的土塊,要找較大而平坦的,土質也不可以太鬆,以免疊高時鬆垮下來,我和孩子拿著土塊一層層的往上疊,就好像在蓋房子一般,這樣的親子活動,任時光飛逝但至今仍令我難以忘懷。
家庭生活中親子共處的時刻是很重要的,也摻和著快樂、溫馨的元素,但是「子育養而親不待」的情景最令人感傷,年少時與母親相處的時光歷歷如昨,母親美妙的歌聲似乎總是縈繞耳際,但是慈祥的母親和父親已在天國,只待那甜蜜與依戀,永遠沉殿在我心裡。


以上內容節錄自《愛,就要說出來》趙翠英◎著.白象文化出版

   
 

趙翠英
筆名:羽竹
學歷:國立台北教育大學語文教育學系畢業
   國民教育研究所教師碩士學分班結業
經歷:國小教師、校刊編輯、九年一貫課程專業講師、國小教科書編輯委員。
相信美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子。
文章散見於《國語日報》、《兒童日報》、《中國時報》、《聯合報》、《中華日報》、《更生日報》、《兒童的雜誌》、《全國兒童週刊》、《滿天星》等。
著作:《這裡是我生長的地方》、《心美看什麼都順眼》、
   《春風唱了一首歌》、《愛,就要說出來》。

 
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