◎基礎篇 各類作文範文與基本語文常識。
1. 作文著重於審題，學會看懂題目該寫什麼，及基本的寫作方式。
2. 語文常識著重於字形、字音、字義，及成語、俗語的基礎訓練。
3. 選讀文言文，降低對文言的恐懼。

◎進階篇 加強閱讀的深度，熟悉寫作的技巧及素材的運用
1. 著重於難度較高的作文題型演練，及技巧、素材的取捨變化。
2. 加強國學常識、修辭學、應用文及各類語文能力測驗的理解。
3. 廣泛閱讀文史名篇。

◎深度篇 各類資料的綜合整理，準備基測、統測。

給家長的話：
本書希望學生能在持續的閱讀習慣中，自然培養中文的語文能力。除非必要，書中不會放入太多測驗參考題，以免學生被限制在制式的考題中，反而無法養成輕鬆而自動的閱讀習慣。
本書也不崇尚各式各樣情境作文、命題作文、引導式作文；及開門見山、大題小作、小題大作的各類理論，而是真正的理解與應用。只要學生自己覺得有收穫，請給他們多一點時間慢慢學習，不要輕易用考試成績質疑他的努力，反而造成半途而廢的遺憾。
本書的編輯份量以一月一書為原則，學生有意願繼續學習，才持續購買，千萬不要忙著整套購買，讓學生又受到學海無邊的壓力。
由於網路的便利性，自學時代已經來臨。尤其是國文──這類相較之下屬於較簡單的學科，家長不妨試試看，讓學生利用本書的範文，與網路資料，學習作文；不要馬上指责他抄襲，因為模仿本就是學習的方式之一。

給同學的話：
作文怎麼自我訓練？
首先，當然是養成閱讀的習慣。
不要害怕過去的挫折，也不要因為時間不夠就打算放棄。每天利用一些零碎的時間：等捷運、等公車、自習課時，讀完本書一篇範文。星期日複習一遍前面讀過的篇章，月底再將全書快速瀏覽一遍。算算看所需的時間，其實沒有想像中困難。
其次，練習蒐集利用資料。
作文不要怕模仿，同學面對學校交代的作文作業時，可參考書中的範文、資料，及運用各種不同的文句，鍵入網路，搜尋相關的文章與知識，再組織出自己的作文。但不要全文抄襲，這樣才能學到組織素材的經驗，並慢慢累積出自己腦袋中的作文資料庫。網路時代中，搜尋資料，組織素材的功力，重要性並不下於寫作的能力。
還有，利用朗誦範文，疏通文氣。
每天花五分鐘出聲朗誦書中的範文，除了多熟悉文句結構，也可以順便鍛鍊口齒的流利。你們這一代，不只寫作能力上，出現許多令我們擔憂的現象；口語表達能力上，也是如此。提早多訓練，進入職場後，會有許多出乎意料之外的益處。知道美國總統歐巴馬，為什麼在短暫的從政經歷中，這麼快就能嶄露頭角？就是因為他優越的說故事能力，及演說的魅力。同學，每天花五分鐘，你自己可以默默的儲備這方面的能力。
最後，最期待的，還是同學能由潛移默化中，揣摩出自己書寫文章時的佈局、見解、和表達方式。模仿一段時間後，同學要學習在自己腦中資料庫搜尋素材，在限定的時間內寫出作文。這時候，才算真正擁有這方面的能力。如果，同學們在這段學習的過程中發現---知識是一片豐茂而動人的園林。那麼，請多走進圖書館或書局，你會發覺：書本中還有網路所無法企及的──更深更廣的世界。
那個世界，就是你終身學習的智庫！

我有不少表現傑出的學生，最棘手的科目竟然是國文。有人第一年就通過會計師的專業考試(那是很不容易的)，卻年年苦於國文的補考不能通過(四年都不通過，就要重考一次高考)。為什麼呢？現在大型的考試，測驗的是程度，這不是臨時補習，苦讀考古題，便能短時間培養的。尤其進入職場後，專業的領域需要進修的地方還很多，很難再回頭彌補求學時代，便應深耕好的基礎。例如，學生問我：
下列各組「手」部的詞，何者兩詞的意義相差最大？A拋/擲 B拎/提C掇/拾D掬/掙
這類題目該如何練習？
這種題目對已有閱讀基礎的國中生來講，算是簡單的題目；對一個缺乏語文基礎的數理資優生，卻成為惱人的噩夢。這卻是未來所有華人地區，大型測驗中語文測驗的共同趨勢──不是考你讀過的課文，或冷僻的國學常識，而是你在語文上的理解力，與運用語文的能力。
如何培養這方面的實力？只有靠長時間廣泛與深度的閱讀。
不論你是國一或高一生，都還能彌補，最怕的是放任問題存在，不敢面對。
記憶中，父親對我不曾有過任何微詞。唯一一次是──他在鍾愛的外孫房間裡，打量著一列列科學類的圖鑑、小百科、大百科──突地搖搖頭：「妳給他們太少文史類的書籍了。」我不以為意：「我有一屋子文史類的書，時間到了，他們自然會讀。」父親搖搖頭，一臉憂慮。我從不曾見他對我顯出不豫之色，當下便留下了這件心事。如今，父親已往生多年，而他當年的憂慮，果然有些道理。
孩子 一升上國中，便踩著風火輪似的進入他們自己的生命軌道中；即使憂慮他們在某些生命的底蘊中，涵養得還不夠厚實，也很難幫得上忙了。但是我知道，不論這些風火輪將來駛向了科技或金融，他們在顛簸崎嶇的人生路上，最好得懂得往文史哲中去挖掘智慧；最好得懂得往書本中找生命的厚度。
能不能在升學的壓力、繁重的課業中，讓青少年在最輕鬆的狀態下，能兼顧考試與基本的文化涵養？在南陽街任敎已近三十年，我自認是個稱職的教師，無愧無疚。唯一掛懷的是，我能不能再做些什麼？為了自家的孩子，為了別人家的孩子，為了父親堅持的詩禮傳家，不能斷了讀書根苗的堅持。父親往生已十年，我也愈來愈焦急。因為我知道自己有能力做些什麼，只是，這真是份吃力的工作啊！
不過，有什麼比這個工作，更能讓我覺得依舊承歡在父親膝下呢？
我自己也快有第三代了，我能夠為第三代做些什麼？等他們懂得思考，想有個指引登堂入室，一窺國學堂奧時，我怕自己已昏昧老朽，幫不上忙了。
因為對父親的愧疚，因為對兒孫的掛懷，退休前夕，我決定將這段工作中的種種教學經驗留下紀錄。希望這套叢書，對自家兒孫，也對別人家兒孫，能幫上些忙。這是我一生經營書店的父親，最自豪的工作──傳下點書香吧！我思念父親，常有椎心之痛，也藉著寫書，聊慰思父之情吧。
這是走向精緻台灣的時候了，越來越多人想過好的生活，但不知道該怎麼過。
相信嗎？其實許多年輕人不是只懂雙J戀情，他們談起三十年前的ABBA，比我們懂得還多。他們挑美食指南，而且不盲從。他們想在台灣安身立命，而且想幫台灣要走向不一樣的道路。他們不是不愛知識，而是我們給的教育出了問題。他們在教室裡睡覺，有一些是因為課堂裡的知識不夠學；有一些是因為基礎沒有打好，登堂入室的指引不夠。整個社會因知識貧瘠而苦悶，年輕人也因此而苦悶。我們的下一代能比我們更優秀，也想要比我們更優秀，我們一定要在自己的專業領域中，給他們更深厚的教養！

無。

于朋的資歷：
台灣大學中國文學研究所碩士班畢業
任教台北市南陽街補教界，有二十七年輔導學生參與基測、統測、學測、指考、大學轉學考、研究所入學考、各類國考的教學經驗。