一個平凡的小學教師，林榮貴的回憶錄，是與我同為福建省漳州府漳浦縣攀龍村過台祖華觀公與明公裔傳第六世的榮貴叔一生服務於教育界的回憶。整個精神呈現係從一個農村子弟，依著時代的展輪，參與投入，產生興趣再自我鑽研求進步，然後取得適職的證照，提升服務範圍。例如級任教員，專任音樂，體育造就到總體服務等。
他是我的啟蒙老師，也就是小學一、二年級級任。當時我並不知道我們是同族人士，因為他在中港出生，直到大學畢業整理第一份族譜時才知道，那卻是民國六十年代的事情，而榮貴老師在十年後退休，可見我們叔姪倆的封閉個性。
這本書來自於我們族譜在第五版出版時密切合作所衍生而來的。本來計劃先於今年元月初版時放在族譜的族人文章專欄內，共七千餘字，然後再用另一個主題 “光復前台灣的國民教育與國民道德的關係探討--以榮貴老師的回憶錄為例”來呈現歷史痕跡與老師的關聯。後來老師繼續修稿，增加範圍才到今天的三萬餘言的規模，加上許多文件、證照、證書及音樂創作，合共約有一百三十餘頁，因此用專案出版模式進行整稿始為可行。
一般坊間回憶錄出版，寫作泰半用當事人口述，寫作者再加以整理完稿出版。但是本書的作法採用當事人自己寫稿，然後由寫作者，我就是這個角色，加以潤稿而成。特點為保持當時代表達的風味。榮貴老師受過日本教育，退休後仍不斷讀賞日語著作，因此文章中大部份有很濃厚的日語表達方式，當我要潤筆定稿時，要極端注意不跑掉原意為主。
全書共分十篇，溫馨家庭篇，童年的回憶篇，求學之路篇，故鄉情懷篇，專長，音樂篇，體育運動篇，三十六載教職生涯篇，退休生活篇，友諒篇，藝文人生篇等及簡譜，紀念照集錦及音樂創作集錦三部份。這內只有師生情是以我的立場書寫而成，每篇文章很短，表達一件事，那是老師研讀松下幸之助的書有感而發的以之為模範。
如第92頁的〈我的台語詩〉，雖然沒有寫得完整，於是我用我的了解度將榮貴老師的台語詩加以潤修為下列表樣，不敢說美善，只是追求完整呈現的想法而同時留下原貌，維持本書定位精神。
無題（40.3.12）
粉紅蓓蕾正清香，四邊暖風隨時降。無奈環境直趕逼，等待何時才會紅。
無題（48.1.1）
荒野一朵玫瑰花，雖想百花爭顯豔，可惜初放難施顏，只祈太陽惜照牽。（女）
明耀大地爍陽光，微弱玫瑰堪憫憐，受足光耀笑當偃，更求上天保佑顯。（男）
偕友遊兒童樂園（50.4.4）
初夏基隆河沛沔，遊舟輕鬆來往划，槳落水花起連連，綺麗光景映眼簾。
美麗少女手持槳，上下揮動金髮亂，梳整暫歇歌聲揚，震醒少年鎖心鏈。
偕友划船，友作（54.4.7）
勝利女神輕搖現，心身愉快拋媚眼，挑動君心同握槳，濤滾歌歡樂無言。
本書首篇名為溫馨家庭，也就是先完整的描述榮貴老師的家世淵源，家族分佈及本身家庭現況，並以現住所的起建詳情為本篇結尾，表示世代傳承於此，將來兒孫知情擴展於外，為後世再傳承之起始。
然後鏡頭前拉至童年的回憶，包括就學前的憶兒時，及與中港慈裕宮的童緣。接著上學校求學之路，敘述基本的公學校教育及其後精進的青年修練所、台中師專進修、及派任後的定期教師研習會、和與社會配合的苗栗縣民防幹部訓練班等。
第四篇描述高等科畢業到長大成人及投入社會後，因職務關係對於故鄉的情境緬懷。包含高等科時代打工木材行而與苗栗縣南庄木材出產地之緣，及派任南庄初中音樂教師後再度抵達之情。還有日本投降前為維護日本天皇刺令等多次造訪獅頭山的刻骨深情。末尾則由我代表書寫師生情一篇敘述啟蒙老師的深厚故鄉情懷。
第五篇就榮貴老師的專長，視如生命的音樂學得過程加以探討。從喜愛口琴開始，加上派任小學教員後學校內課餘勤練風琴，及在社會上參加竹南輕音樂隊， 從那兒學得樂理、樂器吹奏奠定取得音樂科資格實力。為報恩師無酬受聘竹信幼稚園教師彈風琴一事則陳述於末尾。
榮貴老師的另一喜好--運動，在第六篇“體育運動”內詳述，如何苦練到成為縣代表隊參加全省運動比賽得名，在跳遠及三級跳遠的世界內解說。走樣的慶祝晚會則記載一段有趣的與體育有關的往事。
第七專篇介紹三十六載教職生涯，從話說那個時代揭開，對學校沿革史、校旗的由來、校徽的由來、校歌的由來等了解老師當時積極參與的情況。本來欲聘請體育專材來私訪未遇，卻演變成錯誤的職務調整；改派任行政會計後與新來的長官校長許多看法上的差異，在職務上的堅持篇簡述；而海軍志願兵訓練時發生榮貴老師父親逝世，並親自帶哥哥一齊到南庄木材場找尋棺木用材的感人故事，另外附帶配合社會動員教學的幹部培訓幼童軍木章訓練、全國童子軍第四屆全國大露營、教學觀摩會教學等。
第八篇記錄退休後的點點滴滴，先是轉任企業日文顧問始末介紹，但好景不常又必需向日文顧問說再見的史實描述在 “日文顧問興微”一文內。也許這樣機會導致七十五年十月九日~十六日作旅日八天並加以記錄回憶，其他如籌組竹南國校光復前第三十七屆畢業生舉辦同學會等。人生起伏令人難於掌握，當榮貴老師辭掉日文翻譯工作後，卻身得怕金森症，此其間與病魔奮鬥經過有很深入的描述，直到兩年前又罹患大腸癌，遂將 “與大腸癌症奮鬥過程”放在本篇最尾。
第九篇友諒對於好友林廷輝、顏炳乾、陳火城等三位加以敘述。從中可以看到榮貴老師對友情的看法，也印證一般世俗說法人一生中有兩三益友已足矣。
藝文人生可以點閱一個人人文素養化程度，因此列入第尾篇。節分我的人生觀，我一生的生活方針---人生之路，我的詩作，我的台語詩，我及我家的榮譽獎，我的音樂創作，創作列表等，接著列出榮貴老師的簡譜以架構梗概。以上為第首部。接著為第二部的紀念照集錦及第三部的音樂創作集錦。
一般普羅大眾的上年紀的人要書寫回憶錄，主要為舒發自己人生的體驗流傳子孫世代的傳承責任，與名人有所不同之處在於表述最基本的實相，兼顧免除可能憶測情事發生。另外寫作的最大益處在於樂活人生的把握，誠如榮貴老師所說的，因為這樣的投入，終於脫離了後半生所苦的帕金森症。

林正國
西元2010年8月31日

本書的要旨在於介紹本人一生走過來的真真實實經驗談，也是為人處世的基本條件。本人已進入晚年了，能再提筆寫出我一生的回憶錄，我覺得又欣慰又興奮。
我常想人生這條路應如何走完呢？
一、人生路有長有短，看你如何走？路很廣應如何去利用，正路歪路也是路，你想應如何選呢？
二、人生沒有十全十美，萬事如意的，例如說一句對人讚頌之詞，未必就擁有幸福快樂，其實如家庭和諧，舉家平安，比那些家財萬貫的首富幸福。
三、年青人除了要讀書以外，更要培養多方面的興趣，多看多學，天天運動，鍛練身體，能歌唱，能跳舞，才能過真實的快樂人生。
四、人生最要緊的事是珍惜時間。光陰似流水，努力需及時，一切要靠自己，成功始可期。
最後要說的是本人才學淺陋，又因匆促付梓，未盡理想自是意中事，尚祈讀者先進不吝指教，則感幸甚。

林榮貴
西元2010年6月

無。