相濡於補教 相忘於人生
一個以補教業發跡、成家、立業、安居、享受人生的英文名師，
卻一點都不以這任何一項「成就」為榮。
他痛恨補教業，甚至希望臺灣補習班全都倒掉、自己失業，
——因為那時，政府、學校、老師終於做點對的事了！

相濡於補教　相忘於人生

這句話是取自於莊子的大宗師，「相濡以沫，不如相忘於江湖」：池
裡快沒水了，兩條魚吐口水互相滋潤，何不如去大江大湖中尋找更多水源？
在補教業裡，大家都是艱苦地互相支持著，經歷這麼多後，期許大家拋棄執
著，迎接全新的世界。
我是一個在臺灣高中升大學的補教業裡「混」了二十幾年的英文老師，
能混這麼久還沒失業，應該自己還有點東西可以分享給大家「吧」？所以這
本書就是以這個角度為取向，帶大家走過我的memory lane（記憶走道），
一起走過這二十年來發生在我身上以及大家（或大家的小孩）身上的事。
我個人這些年靠著補教業發跡、賺錢、買房、開名車，但其實我一點都
不以這任何一項為榮。我是個極度痛恨臺灣補教業的人，我甚至迫切地希望
臺灣補習班全都倒掉、而我失業了——那證明臺灣政府、學校老師終於會做
點對的事了，終於可以稍微分擔點我們肩頭上的重擔了——我們補習班老師
絕對沒有比較厲害，也不是如你們想的：專會教考前必考公式什麼的噱頭以
及講低級笑話的人。隨時歡迎你們來長期試聽、親自抄筆記學習！我們之所
以能靠補教業賺些錢是因為你們學校老師實在太爛！

【補教老師的社會定位】

補習班老師是在臺灣島上非常獨特的一個行業，形式上它應該被歸類在
教育界，但它實際工作的本質比較趨近於演藝娛樂界，因為補習班老師和演
員一樣，都是沒有工作身分證明的（這點在我每次出國時要辦簽證時最是討
厭，因為許多國家的簽證需要檢附工作證明和存款證明，這兩者我都沒有，
我的健保卡辦的是我妻子的公司。）這兩種行業都有點像是社會上的隱形
人：你我都知道社會上有這些工作，政府也知道，但就是沒有任何單位可以
歸屬。
也就是因為這行業並不隸屬於社會上任何單位（我在社會上的正式登記
是「無業」），因此沒有職業的法律可以約束補教老師或是演藝人員。演藝
人員遭遇到難題需要有演藝公會幫忙主持公道。同理，補習班老師也有補教
公會，但是靠這兩個機構基本上力量都蠻薄弱的。演藝公會至少還可以掌握
媒體和鎂光燈，因為組成人員是明星；但是補教公會的力量就小太多了——
你何時在電視或是在報上看見補教公會發表什麼聲明或是政策法規那一類的
事？我個人在這一行二十幾年了，從來沒有跟補教公會的任何一個人有過聯
繫私事。
換句話講，補習班老師的存在有點類似接 case 的特務人員，一個補習
班老師（如果他自己並不是某間補習班的老闆的話）和補習班是屬於「包
工」的性質——補習班就類似建築公司，他招生開了一個班，那就好像蓋了
一棟房子，這間公司需要水電師傅、油漆師傅、土木師傅……等來使得這棟
大樓完工。同理，一間補習班需要請英文老師、數學老師、物理老師、化學
老師……等來使得他今年開的這個班可以「完工」。
而補習班老師並不是屬於補習班的員工，而是契約外包來的專家，可能
契約結束，兩者之間的關係就結束——也許以後還有下一個 case 合作的機
會，但那不是補習班老師能決定的，那是補習班的取決——看過日劇《派遣
女王》的人應該可以理解這種工作性質。

陸俊

本名：魯啟倫
高雄縣鳳山市人
東海大學外文系學士
臺灣大學外文所碩士
補教經歷 23 年