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  一位國中導師寫給學生的信
   
 
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商品訊息
 

作  者:張世聰
類  別:親子共享
出  版:臺北市立建成國民中學
出版日期:2016年8月
語  言:繁體中文
I S B N :9789860490503
裝  訂:平裝

定  價:NT$260

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內容簡介

 
 
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內容簡介

序 / 導讀

試  閱

作  者

   
 

這是一位國中導師寫給學生的信,國中生正是人生急遽成長的時期,體格、性格都處在不安定的狀態下,無論是生活習慣的養成,正確讀書態度的建立,人際關係的培養,健全人生觀的確立都尚未完全穩定,透過一封又一封的書信,導師苦口婆心的引導、勸誡、鼓勵,希望每一個孩子都能走向人生坦途,期盼每一位孩子都有一個健康、快樂、充實的國中生涯。

   
 

從民國六十二年擔任教師到一〇三年退休為止,我幾乎未曾離開導師的崗位。導師是最基層的教育工作者,卻也可能是最能直接影響學生的人。學生在家仰賴父母;來到學校,學生與導師的關係最為密切,傳道、授業、解惑,都是導師責無旁貸的工作,有時甚至得付出更大的心力,成為學生倚靠的支柱,心靈的領航者。
當導師的總希望他的子弟品性端正,好學向上,熱心公益,友愛同學,我們對他們懷抱著無限的希望。只是成長中的孩子總有許多讓人操心的地方,譬如良好的生活習慣尚未養成;正確的讀書態度、習慣還在摸索:和諧的人際關係無法建立;缺乏同情關懷的惻隱之心;甚至以言語、行動頂撞師長,霸凌同學,當導師的常常恨鐵不成鋼,於是嘮叨、嘮叨、不停的嘮叨,甚至因而失去耐心,口不擇言,把師生關係搞得緊張不堪,把應該是如沐春風的教室氛圍,弄成冷冽寒風。
我就曾陷入這樣的困境。有一年擔任一個班級的導師,在國中一年級時,師生之間的關係極為親近,互動情形也相當良好。但過了一個暑假,發現班上有一些同學的言行舉止大不如昔,不但粗言粗語,還分幫分派,同班同學常鬧到如冤似仇的地步。我用盡心力,又是勸導又是排解,結果兩個小圈圈的人卻都認為我處置不公,弄得我肝火大升,耐心也消失的無影無蹤,不知不覺之間變的嘮叨起來,有時甚至大聲吼叫,最後連那些乖巧的的學生也受不了老師的「反常」。班級氣氛沈悶而詭異,明目張膽的吵鬧是看不見了,但代之而起的卻是勾心鬥角。在沒有辦法中,我想到了為何不用寫信的方式來代替無止境的訓話和衝突?於是每當我有話要說時便以寫信的方式來和學生溝通。從此責罵少了,吼叫少了,教室的氣氛也明顯改善了許多。重要的是透過書信的「交心」,學生的行為舉止日趨於善,班級氣氛和諧歡愉,我又再度享受當導師的滿足與成就感。
訴諸於文字的溝通,不像說話一樣如耳邊風般的快速消失,學生常可以把老師寫的信拿出來一讀再讀,想想老師的初心,體會一下老師所說的道理,漸漸的師生之間的默契又回復了,學生也漸漸安定乖巧了下來,班級的經營也變得得心應手,最後在平穩的過程中這班學生順利完成了國中生涯。等到我又重來擔任另一個班級的導師時,便以每週一信的方式和學生談天說地,希望藉著每週一信來建立班級常規;培養學生負責的態度;與人互動能多一些包容;養成閱讀習慣;甚至透過書信鼓勵學生親近自然,喜愛大地;偶而也和學生共享日常的生活體會,分享讀書的樂趣等等。
直到退休,我總共寫給五屆學生「每週一信」,每一屆約略寫了一百餘封信,五屆就有五百多封信,從學生畢業後的表現看來,寫信給學生的教導方式的確讓班級經營變得更為有效,學生行為逐日改善,在為人處事、學業成就上都有令人滿意的結果。
本書中的信件都是為民國九十七年進入建成國中九班的學生寫的,這些信現在都成為師生間最美好的回憶。9406班的學生薇如,在畢業前夕寫給我一封信,她說:「每逢過年時節就會給全班各一個紅包,並且寫下鼓勵的話,我覺得真的是太有心了。加上每一星期必寫一封信給全班,而且都沒有例外,那些信我都保管的很好,有些都快泛黃了呢!」9110班在畢業光碟上如此寫著:「三年來導師寫給我們上百封的信!對我們而言這是多麼珍貴的禮物。導師把他對我們的期許,給我們的鞭策, 愛心的導引,以及溫暖的關懷,全化成一封又一封的書信。數十年之後這些信將會帶給我們多麼美好的回憶,在人生的旅程上這也將是我們一輩子的海上明燈。」
也曾數度想要把信中提到的姓名改成化名,但在仔細想想之後,還是決定保持原本的風貌,一則這些信放在網路上已經將近十年了,這班的孩子現在也都是大學生了,他們目前的表現完全令人滿意、放心,有誰沒有青澀的過去?有誰沒有輕狂的年少?有誰一生完美無缺,對比以前所犯的錯誤,更可看出現在脫胎換骨的可貴,所以親愛9709班的孩子們,如果信中曾提到你過去不堪回首之處,讓我們往前看,讓我們不斷的蛻變,把自己塑造成一個頂天立地、光明磊落的好青年。
建成家長讀書會的鄧小弟鼓勵我把平日在網誌上寫的遊記集結成書,我告訴鄧先生我最想出版的是寫給學生的信,希望這些信可以給擔任導師工作的教師們一些激勵、參考,雖然教學場域不如以前單純,教師工作不如以往受人尊敬,但只要努力付出,教學工作仍然是一個值得投入的事業。讀書會的成員們同聲鼓勵我出書;未曾謀面的陳潔瑩小姐、賴宏欣慨然答應排版、編輯的工作;9709的禮文同學為這本屬於他們的刊物設計封面;建成國中劉校長願意支持這本書的發行,並且慷慨賜序;前建成國中、南港高中美霞校長為此書作序,在此一并獻上感激之意。
張世聰2016年6月於台北市立建成國民中學

   
 

給七年九班的第一封信兼致各位家長
------孩子,歡迎你來到建成!
大家好:三十四個青春少女、少年和我這個年過半百的老師相遇在建成的七年九班,我相信這是非常難得的緣分,我們要倍加珍愛、相互疼惜!我告訴自己在這三年之中要和這三十四個孩子成為生命共同體,分享你們的歡樂;分擔諸位的煩憂;陪伴諸位的成長!我總是要求自己以最大的努力來面對每一個孩子。
但真正的成長、蛻變全靠自己,沒有人能替你讀書;沒有人能決定你的未來;變好、變壞更要完全由你自己決定!你的國中生涯是燦爛如花或是平淡無奇,揮灑的權力全在你自己! Are you ready ?
我喜歡負責的人,負責也是獲得尊重的第一個品德。我們每個人都有身份,有身份就有責任,把自己的責任一肩扛起、全力以赴就是一個可敬之人。如果我是一個怠惰的老師,我就不可能贏得學生的尊重,我常捫心自問是否盡力當一個好老師。我也期盼諸位常常檢討自己的一言一行,書讀好了沒?分配的工作做好了沒?對人禮貌了沒?這樣你就會贏得別人的敬重。如果每個人都把自己的責任完成了,那麼這個班級、這個社會、國家就會井然有序,就會是人間樂土。
我喜歡誠實的人,誠實是我們這個社會最該恢復的美德!坦然面對自己的缺失,有誰會一輩子都沒有犯錯?犯錯不可怕,可怕的是掩飾過錯,推諉卸責。孔子讚美他的學生顏回:「不遷怒、不貳過。」短短的六個字卻是修養的根本基礎!老師檢討自己的教學生涯,發現學生會讓我動怒的不是書沒讀好;不是犯了錯,而是不誠實,欺瞞把人與人之間的互信徹底打碎了,讓我們努力做一個誠實的人。
老師提醒大家要養成閱讀習慣!閱讀習慣本該在十歲以前養成,如果你已經有了良好的閱讀習慣,那真是可喜可賀的事情,如果你尚未把閱讀當成生活的一部份,那從現在起就該與書為友,以好書為伴。三年後的基測靠著是經常的閱讀;人生的豐富、快活更有賴閱讀來導引、充實。諸位可敬的父母,建議大家 盡可能關掉晚間八點到十點的電視,和孩子一起讀書,陪孩子一起成長,這樣你和孩子間的距離會很短、 很短,心靈會很近、很近,您的小孩永遠不會變壞。
老師還要提醒大家注意安全,寶貴生命。國中生好動,愛跑、愛跳,甚至有時控制不住而吵架,這本是成長中的正常現象,但是有些傷害是可以避免的,走在馬路注意安全;教室不是追逐的安全場所;與人有所衝突尋求師長來解決,讓我們活得健康,活得自在,活得燦爛。
我們還有很長的時間認識彼此,老師希望你剛到一個陌生的環境要放鬆心情;與人為善;尊敬師長,讓我們在建成有一個美好的開始!諸位家長如果有任何疑問歡迎電話聯繫,讓我們一起努力把孩子帶向光明的人生坦途。祝福大家!
709導師啟2008/8/30

給八年九班的第五十一封信
------是被書追著跑,還是追著書跑?

大家好:最近老師常常有被書追著跑的感覺,坐在辦公室,許多新買的書連翻都還沒翻過;回到家,書桌上堆成一座高高像山似的書,也有許多未曾讀過;到了我們教室小小的抽屜裡也有幾本書沒有讀完,書真把老師「逼」的難以輕鬆。
你一定說:「老師,您是不是比以前不用功?」不是這樣的,是因為網路購物的方便,只要按幾個滑鼠,很輕易的就可以買一本書,於是書越買越多,而要把一本書讀完卻要花很多時間,於是就有一種永遠讀不完書的感覺。
這種感覺雖然難得輕鬆,其實也有好處的,說真的老師比以前更用功。譬如最近我就讀了幾本非常重要的書,第一本是龍應台的《大江大海一九四九》,龍女士花了四百多天寫這本書,而且在天空飛來飛去, 有時到中國大陸訪問;有時回到台灣訪談;有時埋首香港書房湮沒在成堆的資料中。龍應台說:「有時候, 一天埋首案頭十八個小時,不吃飯、不走動、不出門,這時肩膀僵硬、腰酸背痛,坐著小腿浮腫,站起來 頭暈眼眩。」這是以生命在寫作了!一九四九年就是民國三十八年,這年發生了中國近代史上天翻地覆、改朝換代的大事件,中華人民共和國把中華民國趕到了台灣,多少人流離失所,多少人妻離子散,多少人生命如灰飛煙滅般的消失了!讀這本書看到時代的亂離,看到戰爭的恐怖,當然更看到人類的愚蠢!但這同時也看到許多高貴的人性,看到父母如何拼死拼活,也要保護自己的兒女,看到多少老師堅持教師的職責,而一心一意要把文化傳承下去,這麼紛亂的時代龍應台卻還能從各個角度梳理出清晰的歷史面貌,了不起!這麼一本好書,中國大陸卻把它給禁了,那諸位就可以瞭解中國大陸的民主了。
老師也讀完了台大教授齊邦媛老師的自傳《巨流河》,齊教授祖籍遼寧,父親從德國留學回國之後,就把所有的心力奉獻給國家了,經常隨著政府東遷西移,因此齊教授從小就由母親辛苦扶養長大,先後經歷九一八事變、對日抗戰、國共內戰,讀書生涯四處流離,卻因為本身的積極努力,所遇老師的用心培育,因而奠定了非常好的學問基礎,她寫她一位物理老師的故事,趣味中卻透露出老師引導的重要性。齊老師回憶她的恩師,寫到物理名師魏榮爵的故事:四十一班的學長謝邦敏,畢業考物理科繳了白卷,但在上面 寫了一首詞述志,自思是畢不了業啦。魏老師評閱考卷也寫了四句:『卷雖白卷,詞卻好詞,人各有志, 給分六十。』這位謝同學後來考上西南聯合大學法律系,成了北京大學的教授。這就是老師的寬容、鼓勵造就了一個有用的人才。齊老師後來主持國中國文課本的編輯工作,把文學要素灌注到教材中,淡化了政治干預文學的惡果,對國文的正常教學有著非常關鍵的影響。她也努力把當代中國文學翻譯成英文,讓全世界認識台灣文學的蓬勃發展,這是一個治學嚴謹的學者,卻也是一個宅心仁厚的謙謙君子。
近幾天,老師在家裡讀一本書《312號公路》,是一位美國記者寫下他對大陸的觀感。所謂312號公路是大陸一條長五千多公里,起自上海,穿越戈壁沙漠,越過星星峽,直通前俄屬共和國哈薩克斯坦,橫貫中國大陸的公路,作者沿途拜訪卡車司機、計程車司機、妓女、愛滋病患者、隱士、農民、工人、學者、 藝術家,既寫出中國大陸的美好前景,也寫下中國社會的腐敗、脆弱,是一本觀察非常深入,眼光極為全面、很有參考價值的好作品,大陸既是我們的經濟伙伴,也是我們潛在的敵人,我們怎能對他沒有深入的瞭解呢?
在學校,老師讀一本《包公遺骨記》,這是一本敘述大陸一群人如何在保護文物的覺醒中,對包公遺物的整理、維護與研究的真實報導。包公的故事凡是華人都不陌生,七俠五義的故事流傳民間甚廣,狸貓換太子也是人人知曉,包公在華人心中根本就是正義與公理的化身。包公是安徽合肥人,皇帝感念他為國效勞的辛苦,封他極大的封地,包公堅持不要,皇帝卻堅持非給不可,包公只有向皇帝說那就把流經他家前的河流劃一段給他好了,這段河就叫做包河,包河上種著蓮藕,別處的蓮藕一刀砍下去總是藕斷絲連,只有這包河裡所種的蓮藕卻是一刀兩斷,絕對沒有絲的,原來包公鐵面無私,「私」與「絲」同音,所以包河產的蓮藕也就不敢有「絲」了!但是在文化大革命時包公的墳墓卻被嚴重破壞了,後來中共為了發展經濟,又想把墳墓給整個剷除,於是才有文物保存者出面來拯救這個古蹟,也才有《包公遺骨記》這本書。
前兩天老師接連讀了兩本小說,其中有一本叫做《移動駱駝圖書館》,這本小說的構思來自真實的故事。在非洲肯亞北部,交通非常不便;經濟極度落後;人民大都未受教育;也很少有書可讀,於是世界上其他善心人士便想出一個辦法,那就是捐出大量的圖書,然後招募志工,由幾隻駱駝載著幾個裝滿書的箱子,遊走在各個部落之間,讓人們可以因此借幾本書回家閱讀,因為大家都知道唯有透過教育才能使人脫胎換骨,而在教育無法普及的地方,只有透過閱讀才能開啟人民的智慧,這個真實故事給了作家靈感,於是寫下這本小說,這本小說可以讓我們看到不同文化的衝突,也寫出人性善良與偏執的一面。但是令我感動的還是有心人士對推廣閱讀的用心,書是一扇窗,透過這窗,人類可以看到自己的未來,而閱讀也是撫慰心靈好的處方。
你看老師被書追著跑,還是有好處的,讓我更要珍惜時間,享受閱讀之樂。現在想想,其實應該說是我追著書跑才對,因為每天不知道有多少新書出版,任何人都無法讀完所有的書,所以是書在追我們,我們也在追書,更要愛惜光陰啊!
近來老師不再那麼討厭微軟的視窗作業系統VISTA ,因為這個天下龜速的作業系統,從開機到可以開始使用電腦約略要花掉五分鐘,老師就利用這五分鐘每次讀一小段作家林貴真的《十字路口》,每篇文章都不長,五分鐘剛剛好可以讀一篇,不用多久老師也把這本書讀完了,也發現VISTA這個討人厭的唯一貢獻,它讓老師也因此讀了幾首好詩,讀詩也是很幸福的事。
今天和大家分享我讀書的心情,也期盼每一個人和好書結為一輩子的好朋友。祝福大家。 老師啟2009/11/19
給九年九班的第九十封信
------老師喜歡
大家好:老師喜歡莫札特的音樂,每次聽到莫札特的豎笛協奏曲都有泫然欲泣的感覺,覺得那麼優美的音樂只應天上有,人間哪裡能有如此恬靜、淒美兼具的樂音?K.622這首協奏曲完成於莫札特死前二個月,正是他人生最最黑暗的時期,飢寒交迫,債臺高築,還惡疾纏身,所有人生的不幸忽然全降到莫札特的身上來。但這首協奏曲還是華麗異常,尤其是第二樂章簡直就是令人碎心的淒美,音樂的旋律彷如游絲飄盪於蒼穹之中,莫非莫札特已經感到生命已將走到盡頭,否則為何寫出這般如泣如訴的旋律?樂曲中段豎笛轉入低沈的音域,簡直是難以負荷的滄桑,忽然間老師有一種想哭的感覺。我也喜歡貝多芬,貝多芬著名的曲子太多了,他用所有的真情寫下胸中塊壘,D大調小提琴協奏曲高雅雄健,充滿精氣神;作品編號OP.47的克羅采小提琴奏鳴曲,曲風流暢,洋溢熱情,小提琴以歌唱的方式,亮麗的「歌喉」展現迷人的風采。鋼琴並非只是伴奏,經常是與小提琴展開對話,雖只是兩種樂器,紅花綠葉相襯,三個樂章,一氣呵成,彷彿舟行奇山異水之間,但見美景處處,正在讚嘆不已,樂曲卻已終止,餘韻化成心中圈圈漣漪,頗有輕舟已過萬重山的快意感覺。
老師也喜歡閱讀,因為閱讀讓人專心一致,使人忘記人世間的紛紛擾擾,也能窺見許多高貴心靈的純潔與善良;欣賞許多或有趣,或叫人心馳神蕩的感人故事;還能擴展視野與吸收知識。老師還常常同時看幾本書,譬如在我們教室我就讀林懷民先生的《高處眼亮》,了解他很多舞作創作的歷程,也認識幾位偉大的現代舞的先行者,如鄧肯、瑪莎葛蘭姆等。在辦公室老師正讀著海洋作家廖鴻基的《海天浮沉》,他所寫的與海洋、捕魚等等有關的親身經歷是我常識、知識中非常缺乏的。在家裡書桌前我讀著大陸學者孟憲實先生的《從玄武門之變到貞觀之治》,讓我更深入瞭解李世民的韜略與胸襟;在床頭我讀大陸著名畫家吳冠中的《畫外音》,這位偉大的畫家文筆細膩,鄉愁滿胸,他寫故鄉江南的人情溫暖,柳絲桃紅親切動人。總之,閱讀是我一輩子的親密伴侶。
老師喜歡規律,喜歡凡事按照規矩來,因為這是讓一切事情簡單的基本處事態度。每天早上的打掃時間,大家天天要我喊著趕快去做,這件事讓我非常不舒服,我們的規矩就是除了今早要考數學,需要比較多的時間,所以當天早上不做打掃以外,其他時間我們都要按照學校的規矩來,每天要老師提醒大家趕快去打掃,讓我覺得我的班級經營非常失敗,也看得出來大家對勞動服務這件事多麼不把它當一回事 我們也規定星期五一定要做刷洗、拖地的工作,但是許多人能躲則躲、能閃則閃,這真是叫我很不舒服的事情。文硯、東霖都沒有以前用心、負責。但願每一個人都擔負起責任才好。我想我把我的工作做好,你把你的工作做好,讓一切都在自動自發中完成,我覺得這是很美好的事物。
老師喜歡靜,常常一個人騎著登山車在山間水湄賣力的踩著,內心孤獨異常,卻一點也不覺寂寞!孤獨讓人發現自我,也讓人完全放鬆,那種舒適鬆弛我覺得大有益人心。有一次一個人進入烏來桶后溪,清晨七點多,到孝義派出所登記入山,值班員警剛剛睡醒,被我嚇了一跳,他一定不相信這麼早有人已經來到深山裡了!一個人在高低起伏的山徑潛行,水聲潺潺,鳥聲啁啾,還有幾聲烏鴉的嘎嘎之音,桶后溪蜿蜒如帶,水清如玉,蒼山翠綠,綠樹蔥蘢,無邊的靜謐安詳,老師以為我是羲皇上人。而我們的教室很少安靜,早上喧嘩,中午鼎沸,讓喜歡待在教室的我不堪其苦!其實我們可以輕聲細語,可以溫文交談,不需要扯著喉嚨大呼小叫,諸位將來到國外走走,你會發現安靜的國度都是進步的國度,日本、瑞士老師都去過,我和家人走在京都的大道通衢之上,車子大排長龍卻無聲無息;我坐在瑞士琉森湖畔,只聞水鳥啼叫,絕無惹人厭的喧囂。
我也喜歡說話文雅之人,老師常常被大家脫口而出的污言穢語嚇到!星期三中午老師在後走廊洗手,豪庭出來丟垃圾,後門忽然關了起來,豪庭可能用力推了門,把站在門後正在拿便當的皓評撞了一下,一句極為淫穢的國罵從皓評口中奔出,平時溫文的皓評居然也會那麼自然的說髒話,嚴重破壞皓評的形象。說話其實代表一個人的教養,親愛的孩子做一個有教養的人才好。
最後我喜歡有人了解我的心思,尤其是我的學生知道老師對大家的深切期盼,因而努力進德修業!祝福大家。
老師啟2010/12/1

   
 

張世聰,臺灣南投人,畢業於今臺北教育大學前身省立臺北師專,國立臺灣師範大學國文系。歷任小學、國中教師四十一年。曾經榮獲師鐸獎,李連基金會教育大愛獎。
喜歡透過班級網站與學生、家長溝通聯繫,現雖已退休,班級網站仍然是師生間最好的情感交流媒介,歡迎您來鼓勵:http://blog.xuite.net/jcjhg9709/wretch。
課餘之暇帶領建成國中讀書會、中正國中薰衣草、喜閱讀書會,努力推廣閱讀,所寫導讀都放在:http://blog.xuite.net/ck25114430/blog,歡迎參觀指教。
著有《 論書何必先同調 人生樂在相知心 》、《閱讀爾雅》、《就是愛爾雅》等書。

 
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