◎繼《因為我相信》深獲好評後，黃懷恩老師再次用文字感動讀者。
◎作者豐富的成長歷程，加上有笑又有淚的師生故事，交織成堅持相「信」、永保盼「望」、讓「愛」延續的校園青春錄。
◎作者將學生視為家人，也將此本校園紀錄獻給即將畢業的學生們。

作者前作《因為我相信》曾獲「文化部台灣文學館103年度好書推廣」、「文化部第37次中小學生優良課外讀物」等多項肯定，時隔四年，再次推出全新力作《接下來就是我們的事了》。

這是一本能感動人心的書
也是一本能激勵教師的書
這是一本能幫助父母的書
也是一本能改變學生的書
這更是一本用生命所寫的書

當我開始著手寫《接下來就是我們的事了》時，開頭與最後的篇章名，早已烙印在我的心底。從〈This is the Land〉訴說馬偕博士的故事開始，將時空拉回淡江創校之先，然後沿著故事線，將畫面一路帶到此時此刻。〈有一天，我們都會說再見〉，是篇章名，也是這本書的終點。
這聲「再見」，不是永別；這聲「再見」，是一份約定。就如同這本書的書名《接下來就是我們的事了》，每個篇章裡的故事和信念，都是我給每個學生的祝福與期望。身為老師的我或許永遠不知道也看不到，我所做的努力與堅持，究竟改變、幫助了孩子們多少？當下孩子們不知道，我也不知道，但上帝一定知道。
我相信，在未來的某一天，在生命的轉角處，在上帝安排最美好的時刻，我會和我最愛的孩子們「再見」。我相信到那時，他們都已長大，用我所教予他們的信念，活出淡江人「愛與服務」的美好生命。

感謝上帝，讓我有機會能和一群又一群，名為「學生」的家人們相遇，並在他們最青春、最叛逆的歲月，與他們一起學習，陪他們一起長大。後來的「我們」會怎樣呢？我期待著，也祝福著。　　　　 ──黃懷恩

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致　後來的我們

淡江人的淡江記憶，都是從八角塔前的邂逅開始，在一生中最年少輕狂、最青春叛逆的時間相遇。有人用相片留存記憶，而我，用文字。或許少了相片的具體和張力，但仍期待用文字補足那遺漏的情緒和回憶。寫下《因為我相信》這本書，是我生命旅程中，一場「刻意」安排的「意外」。
說「刻意」，是因為我真的花了不少時間，投入許多心力，並在電腦螢幕前，拋妻棄子，宅了無數個夜晚。那份「刻意」，是希望透過自己寫的書，和所記錄的生命故事，讓更多人認識淡江，這所以上帝之名設立，我從小長大、求學，到結婚生子、成家立業的――
「家」。
說「意外」，是因為寫書從來不在我的生涯規劃中，更遑論，此刻完成的《接下來就是我們的事了》。另一個「意外」，則是在書出版後，所得到的回饋。因著這本書，我有機
會認識許多素昧平生的「網友」。他們多數是學生，少部分是家長和老師。藉由網路的無遠弗屆，臉書的四通八達，我常常收到來自台灣各地，和我分享讀後心得的「學生」。是的，他們叫我「老師」。那句最常出現在訊息裡的話就是：「從來沒有被老師您教過，但讀著讀著，彷彿也成為了您的學生一樣，感受到溫暖，感受到愛。」
曾有人問我：「你寫書，是寫給你的學生嗎？」我的答案，是肯定，同時也是否定。
是！我是寫給我的學生，因為我希望他們都能知道，他們在我的生命中，占了多麼重要的地位。然而，也不僅僅是寫給我的學生，更是寫給每個願意相信愛與信念如今依舊存在校園內的你。
老實說，這不是一本教人「班級經營」的工具書，充其量，只是一本記載發生在北台灣、淡水河口旁、埔頂山崗上的校園故事。我只是忠實地把那些發生在我和學生們身上的故事，用文字記錄下來罷了。
繼《因為我相信》的揮霍家產後，《接下來就是我們的事了》寫完，應該就是我封筆的時候了（否則就要傾家蕩產了）。如果說《因為我相信》是回顧我初任教師的熱血奮鬥史，那麼《接下來就是我們的事了》，就是一份我對於學生未來的期望與祝福。
一八七二年，馬偕博士登陸淡水。
一八八二年，淡江中學的前身，牛津學堂（漢名為「理學堂大書院」）落成、開學。
一九一四年，獲得台灣總督府的設校許可。淡水中學校的首任校長，是馬偕博士的獨子
――偕叡廉先生。
時光荏苒，從十九世紀末，到二十一世紀初，若以時間軸來區分，相較百餘年前，離鄉背井、飄洋過海，篳路藍縷地在這塊土地上傳福音，並致力於醫療與教育的馬偕博士、偕叡廉校長等先輩們，此刻承接埔頂故事，傳承淡江文化的「我們」，不也是先輩們眼中「後來的我們」？如果他們還在，他們會不會對我們說：「『接下來，就是你們的事了』呢？」
五月天《自傳》專輯中，有一首歌是這麼唱的：
無論是　後來故事　怎麼了
也要讓　後來人生　精彩著
後來的我們　我期待著
是的，感謝上帝，讓我有機會能和一群又一群，名為「學生」的家人們相遇。並在他們最青春、最叛逆的歲月，與他們一起學習，陪他們一起長大。後來的「我們」會怎樣呢？我期待著，也祝福著。
彷若電影《功夫》裡的經典對白，一個流浪漢對小周星馳說：「維護世界和平的任務，就交給你了。」我也想對每個我所愛的孩子們說：「感謝、堅持、愛與信念，就交給你們了。」
接下來，就是「我們」的事了。
我們，指的是我，指的是我的學生，和每個即將開始閱讀此書的你。

因為真正重要的，是信念

有一年家長會，我放了兩段各五秒的音樂給台下的家長們聽。然後請他們用舉手的方式，統計聽過這兩首音樂的人數。第一首播完，台下大約只有四分之一到三分之一的家長們表示聽過，其餘的家長則是一臉茫然。再播第二首，才聽到四個音，幾乎全場的家長都已經舉手。
第一首音樂，我播的是梁靜茹在二○○○年發行的專輯主打歌〈勇氣〉。當時這首歌紅
遍大街小巷，無論是KTV的點播率，或是被廣泛討論的MV情節，都讓梁靜茹的歌唱事業，因著這張專輯而被推向高峰，甚至有很多梁靜茹的粉絲表示，他們是從〈勇氣〉這首歌才開始喜歡上梁靜茹的。一、二十年過去，雖然這首歌至今依然感人動聽，卻也在演藝圈一位又一位的新人、一首又一首的新歌中，淹沒在時間的洪流之中。

第二首音樂，我播的是貝多芬的〈命運交響曲〉。這首寫於貝多芬失聰後，代表貝多芬不向命運低頭的生命之曲，距今已超過兩百多年。經典之所以經典，就是即使過了這麼久的時間，仍能如此廣傳。我不知道再過數百年，還有沒有人聽過梁靜茹？但我猜即使再過數百年，人們還是知道貝多芬。
或許有些人會覺得拿梁靜茹和貝多芬來比較，實在有點不倫不類。畢竟一個是近代華人流行音樂圈的演唱天后，一個則是世界級古典音樂家。然而我真正想突顯的氛圍是：在〈勇氣〉發行與熱銷的數年間，這首歌幾乎是每去KTV必點的「神曲」，彷彿沒唱就跟沒去KTV一樣的Fu（應該沒有太誇張吧？）當然，我相信不會有人去KTV點播〈命運交響曲〉來哼（應該也沒得點），然後大家陶醉在古典音樂的樂聲中（這畫面太有違和感了）。但是，隨著新人與新歌的不斷出現，所謂的「神曲」也隨之更換。就像我們生命的成長過程一樣，在不同的階段，我們有當下最重視、最在乎的「點」。然而這些「點」，常常隨著我們年歲的增長、是我們的孩子未來會成為什麼樣的「人」？擁有什麼樣的「信念」？

「我的志願」這個全台點播率最高的作文題目，幾乎所有在台灣當過學生的人都寫過。
然而我們常常把焦點放在「職業的名稱」，而忘了每份職業的背後，都有它的價值與意義。
有人說：「我的志願是當醫生。」在費盡千辛萬苦考上醫學系，然後完成所有的實習與課程後，是的！他成為了醫生。但是，是一位「什麼樣」的醫生？是視病如親，不只醫
「病」也醫「心」？還是不帶任何溫度，年復一年、日復一日，只顧著機械式地重複看診、醫病？也有人說：「我的志願是當律師。」在認真苦讀，啃食完無數本又厚又重的法律專書後，是的！他成為了律師。但是，是一位「什麼樣」的律師？是仗義執言，為弱勢發聲？還是只看金錢，不問是非？
每次只要有機會分享班級經營，我都會先問在場的與會者一個問題：「你為什麼想當老師？」
有的人會說：「因為我喜歡把別人教會的感覺。」（嗯！跟我當初一樣）
也有人會說：「因為薪水穩定。」（Well！這的確很重要）
當然更有人說：「因為有寒暑假。」（華生，你突破盲點了！）
或許，在歷經數年寒窗苦讀後，我們終於如願成為老師。那，接下來呢？圓夢後的我
們是否能夠永保初衷？還是在年復一年規律的步調下，我們成了機器人般的「教書匠」？因此，我總喜歡接著問第二個問題：「你想成為一個『什麼樣』的老師？」

這兩個問題看似單純，其實背後都有著極為重要的意涵。「為什麼想當老師」是我們的
動力來源，不時地提醒自己那份曾經有過的渴望，然後告訴自己：對於夢想，要永保熱忱。
「想成為一個『什麼樣』的老師」是我們對於這份偉大志業的一種信念，這份信念幫助我們面對挫折，走過低潮；這份信念幫助我們堅定腳步，不斷向前。
棒球場上有項特別的紀錄，叫做「完全打擊」。之所以用「完全」來稱之，是因為這項紀錄必須由同一位選手，在同一個場次，分別擊出「一壘安打」、「二壘安打」、「三壘安打」和「全壘打」。能上場比賽就不容易了，還必須至少擁有四次以上的打擊機會。而就算擁有四次打擊機會，全壘打也不是隨時想打就能打的，更遑論必須同時兼具腳程速度和巧妙落點的三壘安打。難度之高，可想而知。
於是愛看棒球的人總愛聊一個有趣的話題：那就是如果有一天，我們是一位打者，在前三次的打擊中，已經分別擊出了「二壘安打」、「三壘安打」和「全壘打」。只剩下最容易完成的「一壘安打」，就能夠得到「完全打擊」的殊榮。此時投手將球投出，我們幸運地擊出了一支安打，而且看起來像支長打。那麼當我們經過一壘壘包時，我們會選擇站在原地，等守方將球傳回來，完成極度難能可貴、可遇不可求的「完全打擊」？還是踩過壘包，繼續往二壘、三壘奔去？

以上內容節錄自《接下來就是我們的事了》黃懷恩◎著．白象文化出版
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黃懷恩

從來沒有當過POWER老師，但是會做POWER POINT。
沒被選為SUPER老師，但是覺得自己很SUPER。
師鐸獎頒給自己無數次，沒有一次是從別人手中接過。
最常說的話是「不敢說自己最好，但是應該也有第一。」
還有「上次看到這麼優秀的老師，是在我照鏡子的時候。」
小時候的夢想是當總統，當老師其實是為了累積自己的選票。

科任班的學生叫我「數學王子」。
導師班的學生叫我「老大」。
上個世代的人提到淡江中學，會說李登輝。
這個世代的人提到淡江中學，會說周杰倫。
我努力，讓下個世代的人提到淡江中學，會說黃懷恩。