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商品訊息
 

作  者:鐘志明
類  別:心靈勵志
出  版:白象文化
出版日期:2020年4月
語  言:繁體中文
I S B N :9789863589617
裝  訂:平裝

定  價:NT$180

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內容簡介

 
 
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內容簡介

序 / 導讀

試  閱

作  者

   
 

◎一邊工作一邊讀書,磨出正向的態度與職場競爭力。
◎透過理論來印證實務,透過實務來深化理論,領你成為理論與實務結合的實踐者。
◎親身走過在職求學的漫漫道路,鐘博士分享最完善的在職進修心得與建議。

讀書有用論,為了工作而讀書,為了自己而讀書,
從「逆境」中學習接受挑戰的能力,「認分」不「認命」,
天道酬勤,半工半讀,在職進修,練就蠟燭兩頭燒的本領,
最終當一個有能力幫部屬排除困難的主管、理論與實務結合的實踐者!
傳統求學路徑不見得適合每一個人,但進修學習之路隨時可以步入!

他從銀行的工讀生到總行的信用卡部經理;從學生角色到大學講師;
從二專學歷到工學博士……
面對人生抉擇難題,想將未來掌握在自己手上的你,聽聽「他」怎麼說!

在人生的旅程中,選擇不同的道路,就有不同的風景,會不會讀書並不能只用考試的方式來評估,能不能應用知識才是關鍵,老闆在乎的是你能為公司創造多少業績,而不是你期末考考試考幾分!

別再為傳統「萬般皆下品,唯有讀書高」桎梏你的想法,本書分享許多作者親身的讀書經驗與思考的方式,提供給正為求學還是求職而犯愁的你參考,並告訴天下的父母親們,孩子不是不愛讀書,也不是不會讀書,而是還無法理解或感受到讀書的樂趣,況且現今在職進修學制非常普及、方便,想要讀出高學歷,一點都不難,而且隨時都可以開始,幾歲都不嫌晚!


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http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789863589617.pdf

   
 

話說:「活到老,學到老。」也就是說學習並不單指一個時期,而是一段歷程。由於工作的關係,我經常要面對許多客戶,也經常聊起子女的教育議題,尤其是小孩不愛讀書怎麼辦?
我總覺得用「不喜歡讀書」這句話,來形容一個孩子並不公平。而且以學校考試成績不好,來斷定一個孩子不會讀書,其實本身就是一種謬誤,是一種負面的刻板印象,因為讀書從來就不只是用來應付考試。會不會讀書並不能只用考試的方式來評估,一旦離開校園,進入社會之後,你才會發現,能不能應用知識才是關鍵,老闆在乎的是你能為公司創造多少業績,而不是你期末考考試考幾分。
曾幾何時,手機取代了電腦、電視、收音機、書本、報紙、雜誌等等。看看孩子,想想自己,試問各位爸爸媽媽們,打從學校畢業之後,您一年買過幾本書?一年看過幾本書?閱讀是可以養成習慣的,想要養成習慣,動機就很重要,也就是必須先確認閱讀的目的是什麼?求學當然重要,但是閱讀的目的絕對不僅止於此。
我想以過來人的經驗,分享求學過程的心得,而這也是我撰寫這本書的主要目的。我在這本書中,提出許多個人讀書與思考的方式,希望能夠提供給還沒找到讀書樂趣的讀者們參考。在人生的旅程中,選擇不同的道路,就有不同的風景,當我們抵達目的地的那一刻,最難忘的還是旅途中的點點滴滴,不是嗎?
最後我想告訴天下的父母親們,孩子不是不愛讀書,也不是不會讀書,而是還無法理解或感受到讀書的樂趣。相信我,在職進修學制非常普及也非常方便,想要讀出高學歷,一點都不難,而且隨時都可以開始,幾歲都不嫌晚。

   
 

CH 01
半工半讀最划算


「因為學費來自於自己的血汗,讓我更加珍惜與用功,為了籌措學費,讓我更加努力與賣命的工作。」這句話是選擇技職體系在職進修的我。半工半讀的認知,以及對於工作與學業的總結。

一邊工作一邊讀書的「底層」:「工讀生」

退伍後,投入金融業的第一個工作,就是在台新銀行高雄分行擔任工讀生,承蒙當時的分行經理陳俊雄先生、副理盧良山先生、襄理黃金鐘先生,以及我的師父童宗傑先生的照顧與提拔,讓我的人生有了翻轉的機會。
工讀生是一個大家耳熟能詳的職稱,指的是尚未完成基礎學業(國中、高中或大學),而一邊工作一邊讀書的人。
工讀生尚有專職與兼職之分,專職者採月薪計,穩定性高,兼職者則大多採時薪計,相對而言穩定性較低。隨然從事的勞務有時不比正式員工少,卻往往受限於工讀生身分的限制,工資硬是矮人一截,因此,工讀生一職往往是低薪勞力的代名詞,而勞力遭到剝削的案例,在各行各業中更是時有所聞。
過去擔任工讀生的原因,大多是因為家境因素,沒有足夠的學費或是生活費用,因此,不得不提早進入職場賺取微薄的工資。而時下亦不乏全職生(非家境因素而打工者),晚上不是上網遊戲打通霄,就是到處打工兼差,好一點的白天在課堂上打瞌睡或是直接趴著睡,有的乾脆直接翹課在房間補眠,然後將辛苦賺來的錢,用來購買手機、遊戲點數或玩樂開銷,說是提早適應就業市場,其實是本末倒置,我個人認為這種型態,並不屬於本書所定義的「工讀生」。
進入學校的目的應是心無旁鶩地求取知識,這一點我覺得工讀生的心態會比較健全,因為對於工讀生而言,工作就是為了支付學費與生活費,因此,比較會把握上學的時間,這些人雖然成績未必頂尖,像我也從來沒有考過第一名,但是自己很清楚,自己每一個階段的學習目標,也就是求學的心態比較正向與積極。

工讀生的延伸:「在職進修」

廣義的「半工半讀」指的是「在職進修」,就是先有一份正職的工作(正式員工:指的是不論職位高低、薪資多寡,當然也包含編制內的工讀生),然後利用下班時間,至學校完成更高一級的學業,與時下年輕人所謂的「打工」,性質有所不同,心態上更是截然迴異。
「半工半讀」亦稱為「在職進修」,可以看做是自己積極主動地對於人生的投資,這個投資久而久之會讓你養成自力更生的習性與能力,而非每一學期消極被動地等待父母金錢上的資助。在職進修生的就讀動機,百分之百都是自動自發報考就讀,這一點與時下許多肩負著父母的期望而讀書的專職一般生完全不同。想要在職進修,首先必須要有良好的體力,因為白天要工作、晚上要上學,根本連睡覺的時間都不夠,遑論看電視、上網打遊戲;其次要很會規畫時間,在職進修者經常是利用假日完成作業與報告,哪來逛街購物看電影的時間,花費自然而然就節省了,更何況還要應付學費的負擔,連養成壞習慣的時間都不夠,哪來的時間結交壞朋友?無形之中也可以存下許多金錢。更重要的是,因為人生目標會在不同的階段中不斷地產生,為了達成每個階段的目標,可以讓你可以每天都過得很充實,例如準備證照考試,考取一張之後就得開始準備下一張,不若一部分全職生對於人生與未來茫茫然,成天擔心出路、抱怨社會。

在職進修的經濟效益

在職進修,一方面可以在職場保持歷練,一方面在學校保持求學,是理論與實務結合的最佳組合狀態。而且在經濟上也能達到自給自足的地步,至於應該從什麼時候開始在職進修比較適合?我想應該是因人而異。
由於工商時代的高度發展,學校為配合社會所需,學制的調整也呈現高度的彈性,在職進修變得非常方便,就連職業軍人營外進修也大幅開放,大大地鼓舞了有心在職進修的莘莘學子們。從經濟學的眼光來看,在職進修的經濟效益還真不小,試想一天可以做兩件事情,是不是相當划算?既不會因求學而耽誤社會資歷,也不會因為早出社會而阻隔求學之路。舉例來說,在職生與一般生2人同時花費4年取得學士學位,在職生有形的經濟效益,若月薪以2.2萬元來計算,4年下來不含年終獎金,光是薪資就破百萬,而無形的經驗與資歷,產生的價值更是難以計算,相較於4年完全沒有收入與社會歷練的一般生來說,在職生的經濟效益,確實是更勝一籌。
總之,我想跟大家分享在職進修這件事的經驗,就是透過持續的在職進修,真的可以縮短「學」與「用」之間的差距。進修者透過「學校」與「職場」兩個場域之間的來回,讓「理論」可以透過「實務」來印證,同時透過「實務」來深化「理論」,最後達到「實務結合理論」的目標。
我的體會是:「人人時間都一樣,切莫浪費好時光。」


CH 02
「學術」與「技術」的相處之道

其實鼓勵技職並非反對讀書, 更非崇尚「讀書無用論」,試問若不讀書如何通過考試取得「專業證照」?也就是說,「專業」也是需要「證書」來證明,那麼沒有讀書要如何通過考試來取得證照呢?又試問哪一種考試沒有文字,就連考機車駕照都有筆試,再說沒有證照如何取得社會的認同?就如同沒有駕照卻駕車闖禍的下場。

理論與實務的迷思

有人說「技術」是東西做的出來,卻不知道為何做的出來。「學術」是知道東西怎麼做出來,實際上卻做不出來。
長久以來,台灣的學術教育,向來以大學為主流,或許是受到中國傳統儒家根深蒂固的影響,父母都認為子女能要成才,就是要「認真讀書」。然而,不論你讀的是什麼知名學校,出了社會還是要找工作,一旦是進了職場,若無法滿足職場的需求,那麼不論你是什麼名校,最終還是會被淘汰,也就是說會讀書不一定會作事。
話又說回來,那麼會作事的人就比較不會讀書嗎?我舉一個實際的例子,美樂美髮公司的總經理沈美利小姐,從不諱言自己是洗頭髮的小妹出身,如今坐擁年產值上億的美髮公司,同時還是國立高雄科技大學的博士生,誰說會作事就不會讀書。反觀國內待業中的博士,報載:

2019年7月22日工商時報【于國欽╱台北報導】
行政院主計總處甫完成的統計指出,去年我國研究所學歷的勞參率首度跌破七成,降至68.97%的歷年最低,主因近五年(103 107)退出勞動市場的碩、博士級「非勞動力」大增12萬人,今年上半年仍續呈此一趨勢,顯示高學歷者的就業環境日趨嚴峻。

學術與技術是相輔相成的關係

技術與學術其實是相輔相成,透過不斷地查閱相關資料,補充自身之不足,再加上技術上的鑽研,最終轉化成為自己的內力,提升工藝技術的境界。我的老師蔡武德博士曾說:「技術+學術=藝術。」我覺得這句話形容地非常的傳神也很貼切,對我的影響也很大,顯然理論與實務的結合是1加1大於2。也就是技術再怎麼高超,沒有透過學術的加持是很難更上一層樓,達到精湛的境界。
我的經驗是可以透「在職進修」,讓兩者的關係更加緊密。有人質疑在職進修者,許多是事業有成的大老闆,或許有人是有「錢」之後,想要弭補自己對於「名」的缺憾,亦或有人純粹是想要到校園中擴充人脈,這些存在的事實都不可否認,但是畢竟也都是合情合理,唯一不變的是這些人求學的態度是一致的,尤其是對於「尊師重道」這一件事特別看重。
學術與技術脫離不了人與人的相處在職進修者在職場上,多半已具有工作經驗,對於人與人之間的相處之道,多多少少有一定程度的「體驗」,例如處理客戶的不悅時,對於現場氣氛的控制等等,多停留在「技術處理」的階段,就是僅依賴過去自己的經驗,或者是透過主管與同事的經驗、口頭傳授等等,或許老師沒有相關的處理經驗,可是卻可以透過學理的觀點,迅速地將問題給條列化、程序化、甚至標準化。
依我的經驗,在職生學到這一套技術之後,很快就會「舉一反三」應用到職場上,然後如果沒有意外,很快地就會看到成效,這個成效就會反應到職場的「績效」,緊接著獎金、勉勵、升遷就會接踵而來,如此不斷地周而復始良性循環,這就是在職進修的迷人之處。
因此,當在職進修者嚐到這個甜頭之後,就會不斷地在職進修,透過這個良性循環的過程不斷精進自己。然而,有些主管擔心員工也發現這個祕密,就會使出一些下三濫的手段,百般阻饒底下的員工也去進修,像是利用下班之後開會,讓你上不了學,考試期間要求你加班,讓你趕不及考試等等,無非就是要讓你畢不了業,以免有一天取代他。

理論結合實務的可貴之處

我想提醒在職進修者,若是你的工作環境拒絕讓你在職進修,建議你盡早轉換跑道,因為此處絕對不宜久留。我也想藉此提醒這些對於在職進修不友善的主管與職場,員工自己花錢花時間,強化自己的本職學能,終究還是替組織賣命,試想今天您的員工夠強,強到可以取代您,您應該要高興才對,因為如此您才會被推上更高的位置,不是嗎?更何況他還會感激您的提拔之恩。
總之,我的經驗證明,「學術」與「技術」是可以互相結合。當一個組織能夠提供在職進修者一個友善的環境,通常這個場域都會充滿正向能量,因為組職成員都會有很明確的目標,而且具備強烈的責任感。
「因為我下班後要去上學,所以我必須在上班時間內把事情做好。因為我上班時必須要做事,所以我要把握上學時間,把書讀好讀通。」
「書上寫的跟實際上的怎麼不一樣?原來是我沒有讀通理論真正的意涵。」
就像是我的指導教授李慶芳老師啟發我的一句話:「實務上這麼說,理論上那麼說,那志明說呢?」以上這種心態就是理論結合實務的可貴之處。


以上內容節錄自《贏在人生終點:選擇在職進修,走一條風景不同的人生道路》◎鐘志明著.白象文化出版
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鐘志明,民國58年生,工學博士,中華民國榮譽國民,世居高雄市燕巢區鳳雄村。
曾獲頒「國立高雄應用科技大學(原高雄工專)傑出校友」,創辦「鐘炳輝先生紀念獎學金」。

 
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