簡介
當老師是你的夢想？
在補習班裡可以接收到哪一些「教師訓練」？
顛覆你對補教業的刻板印象，
深入補教專業領域，看見不一樣的教育可能性。
台灣人幾乎都進過補習班，
補教與學校的共同目標，都是讓學生看到學習成效，
兩者互補、互助，跨越教育的藩籬，
學生、家長、老師、教育相關人員都需要重新認識它。
學校老師也需要的教學、領導、表演、溝通技巧，
讓老師都成為孩子王，讓學生在歡樂中有效學習。
老師應該像個舞台上的魔術師，一舉一動都精心設計，才能贏得「天王」「天后」級的追隨者，激發「粉絲」們的學習超能力。
1995年4月23日，作者帶著身上僅剩的三萬元，於當時中部某鄉下一處巷弄中，租下一間小店面，買了幾張二手課桌椅，展開一段兢兢業業、親力親為、苦盡甘來的補習教育工作。
憑著一股傻勁與對教學工作懷抱的理想，作者只想著如何將孩子教好，如何讓學生成績進步，即使再晚都願意陪著孩子一點一滴將題目算完、單字背完，如今補習班開枝散葉，成為中部小具規模的連鎖補習班，欣喜的並非硬體成長，而是看著孩子成就的那一剎那，所獲得與有榮焉的滿足。
作者將十幾年所累積的教學經驗，以最平實的方式娓娓道來，書中並舉出課堂上的實例，以及補教與學校教育相輔相成之道，對初踏入教育界的學校老師或補教老師是一部最實用的參考書籍。
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序
陪孩子成就未來
在筆者近二十年的補習教師生涯中，一直在這塊園地上努力耕耘，除了看著孩子一路成長的喜悅外，自己也在他們身上收穫許多。這期間正好經歷國內教育的重大變革──教改，對補習班老師也是另一種學習，並不會因教改而讓補教老師失去教育孩子的熱忱，或將補習教育打入黃昏事業，甚至消滅，畢竟在學校老師認真教學下，多數補教老師也非常認真在教育工作，所以「小小燭光、大大發光」，筆者繼續點燃自己，為家長盡教育之力，既然補習教育存在是一個事實，那就應該正面看待，正向面對補教人生。
一個人的成長過程中，一路受到各式的教育，父母給予的家庭教育、學校給予的學校教育、親友給予的師長教育、步入社會後給予的社會教育，橫向發展又有許多品格教育、團體教育、美的教育、體育教育……等，因此，以宏觀的角度來看，教育絕不只有學校教育，補習班提供的補救教育也是不可忽略的一環。
面對日益多變的教改政策，補教教師的重要性已非同日而語，在一綱多本的政策下，什麼都得教，在基本的訓練上必須學會歸納與整合各種版本，研發成一套綜合版本，進而朝自編教材邁進，十八般武藝需樣樣精通。
筆者這些年來深深體認一件事，要將補習班經營得好，不在最嶄新的硬體設備，也不在漂亮學歷的師資，更不是一連串的招生活動，而是回歸教育的本質，將每個孩子照顧好。聖經云：「人在小事上忠心，在大事上也忠心，在最小的事上不義，在大事上也不義，倘若你們在不義的錢財上不忠心，誰還把那真實的錢財託付你們呢？」（路十六章10～11節）。以最虔敬的心、最負責的態度辦好教育，將每個孩子視如己出，無微不至，便是經營這行最高指導原則。希望這本書能夠發揮小小螺絲釘精神，將多年來應用在實務上的教學內容提出分享，希望給補教老師或非補教老師一絲絲助益，如同良師益友。
在筆者近二十年的補習教師生涯中，一直在這塊園地上努力耕耘，除了看著孩子一路成長的喜悅外，自己也在他們身上收穫許多。這期間正好經歷國內教育的重大變革──教改，對補習班老師也是另一種學習，並不會因教改而讓補教老師失去教育孩子的熱忱，或將補習教育打入黃昏事業，甚至消滅，畢竟在學校老師認真教學下，多數補教老師也非常認真在教育工作，所以「小小燭光、大大發光」，筆者繼續點燃自己，為家長盡教育之力，既然補習教育存在是一個事實，那就應該正面看待，正向面對補教人生。
一個人的成長過程中，一路受到各式的教育，父母給予的家庭教育、學校給予的學校教育、親友給予的師長教育、步入社會後給予的社會教育，橫向發展又有許多品格教育、團體教育、美的教育、體育教育……等，因此，以宏觀的角度來看，教育絕不只有學校教育，補習班提供的補救教育也是不可忽略的一環。
面對日益多變的教改政策，補教教師的重要性已非同日而語，在一綱多本的政策下，什麼都得教，在基本的訓練上必須學會歸納與整合各種版本，研發成一套綜合版本，進而朝自編教材邁進，十八般武藝需樣樣精通。
筆者這些年來深深體認一件事，要將補習班經營得好，不在最嶄新的硬體設備，也不在漂亮學歷的師資，更不是一連串的招生活動，而是回歸教育的本質，將每個孩子照顧好。聖經云：「人在小事上忠心，在大事上也忠心，在最小的事上不義，在大事上也不義，倘若你們在不義的錢財上不忠心，誰還把那真實的錢財託付你們呢？」（路十六章10～11節）。以最虔敬的心、最負責的態度辦好教育，將每個孩子視如己出，無微不至，便是經營這行最高指導原則。希望這本書能夠發揮小小螺絲釘精神，將多年來應用在實務上的教學內容提出分享，希望給補教老師或非補教老師一絲絲助益，如同良師益友。
目錄
壹、專業補教老師養成篇
專業知識養成
˙專業補教老師SOP流程
˙高中職、五專多元入學管道
˙您不可不知的十二年國教
˙大學多元入學方案
˙任職補習班開課班別及特色了解
從認識補教教師開始
˙補教教師與正式教師的差異
˙給補習班教師一點掌聲
˙補習班團隊精神
˙建立一套班規制度
教學知識養成
˙教學需備課、控制時間及進度
˙檢視第二專長
˙善用教具
˙黑白板運用：留白、整齊、字工整
˙講台禮儀
˙儀態穿著得宜
˙課前／課後提示所教過之內容
˙勿匆忙上下課
˙學生小老師分組教學
˙圖像教學較生動
˙小故事大道理來解悶
˙高潮迭起的教學
班級管理的真義
˙管理的精髓
˙耳聽四方、眼觀八面
˙有賞、有罰、有公信、持之以恆
˙勿參與小團體
˙好動學生需漠視
˙表演慾學生當幹部
˙秩序約法三章、不體罰
˙男女有距離、勿接觸肌膚
˙安靜眼神法
關心學生從心底做起
˙對新生的關心
˙個別了解及面談，延伸至別班
˙電聯家長
˙與學生多談心，指引正確方向
˙注意每次成績，考試即回饋
˙讚美學生及家長
˙流失學生即聯絡，探討原因
˙時時檢視點名冊，提高本身溫度計
˙同理心情展誠意
˙班級經營的微細差異
帶班技巧
˙查其所好，供其所需
˙互動良好，收放自如
˙台上、台下的期待
˙台風穩健，成熟偶像
˙特殊風格，幽默不失大體
˙建立習慣，營造讀書風氣
當班充量
˙節流：守班、穩定、期待心理
˙開源：擴班、承諾、喇叭心理
˙造勢：為自己、為補習班
˙10人班以上～30人班以下的思維
補習教育的省思
˙從教育業到教育服務業
˙良心的教育事業
˙補習班與補教老師的階段性任務
˙流浪教師的最佳選擇
˙補習班可以給老師什麼
˙伯樂與千里馬
˙真教育、賣教育之別
˙考驗智慧的工作
˙附加價值的形成
˙資歷是否與教學成長成正比
˙按制度行事
˙補教老師的罩門
溝通的藝術
˙家長
˙老師的應對
˙與學生溝通技巧
班級危機管理
˙分崩離析
小團體
˙特異份子
˙作亂份子
˙士氣低落
˙打情罵俏
˙止血措施
貳、專業補教老師實戰訓練
教育訓練與企劃
˙師訓
˙教案設計
˙企劃活動
˙文宣製作
˙文案製作
參、經驗累積，字字珠璣
專業知識養成
˙專業補教老師SOP流程
˙高中職、五專多元入學管道
˙您不可不知的十二年國教
˙大學多元入學方案
˙任職補習班開課班別及特色了解
從認識補教教師開始
˙補教教師與正式教師的差異
˙給補習班教師一點掌聲
˙補習班團隊精神
˙建立一套班規制度
教學知識養成
˙教學需備課、控制時間及進度
˙檢視第二專長
˙善用教具
˙黑白板運用：留白、整齊、字工整
˙講台禮儀
˙儀態穿著得宜
˙課前／課後提示所教過之內容
˙勿匆忙上下課
˙學生小老師分組教學
˙圖像教學較生動
˙小故事大道理來解悶
˙高潮迭起的教學
班級管理的真義
˙管理的精髓
˙耳聽四方、眼觀八面
˙有賞、有罰、有公信、持之以恆
˙勿參與小團體
˙好動學生需漠視
˙表演慾學生當幹部
˙秩序約法三章、不體罰
˙男女有距離、勿接觸肌膚
˙安靜眼神法
關心學生從心底做起
˙對新生的關心
˙個別了解及面談，延伸至別班
˙電聯家長
˙與學生多談心，指引正確方向
˙注意每次成績，考試即回饋
˙讚美學生及家長
˙流失學生即聯絡，探討原因
˙時時檢視點名冊，提高本身溫度計
˙同理心情展誠意
˙班級經營的微細差異
帶班技巧
˙查其所好，供其所需
˙互動良好，收放自如
˙台上、台下的期待
˙台風穩健，成熟偶像
˙特殊風格，幽默不失大體
˙建立習慣，營造讀書風氣
當班充量
˙節流：守班、穩定、期待心理
˙開源：擴班、承諾、喇叭心理
˙造勢：為自己、為補習班
˙10人班以上～30人班以下的思維
補習教育的省思
˙從教育業到教育服務業
˙良心的教育事業
˙補習班與補教老師的階段性任務
˙流浪教師的最佳選擇
˙補習班可以給老師什麼
˙伯樂與千里馬
˙真教育、賣教育之別
˙考驗智慧的工作
˙附加價值的形成
˙資歷是否與教學成長成正比
˙按制度行事
˙補教老師的罩門
溝通的藝術
˙家長
˙老師的應對
˙與學生溝通技巧
班級危機管理
˙分崩離析
小團體
˙特異份子
˙作亂份子
˙士氣低落
˙打情罵俏
˙止血措施
貳、專業補教老師實戰訓練
教育訓練與企劃
˙師訓
˙教案設計
˙企劃活動
˙文宣製作
˙文案製作
參、經驗累積，字字珠璣
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作者簡介
滕公聖
英文系畢
一路走來，始終如一，老師的社會責任，實為教育再教育，聖經云：「在小事上忠心……｣（路16：10），期勉身為老師的您，兢兢業業，成就教育志業。
林敬
教育研究所畢
堅信每個孩子都有無限潛能，特別喜歡用千奇百怪的方式教導學生，不管成效如何，最後還是會輕輕對學生說：「你真棒！」
英文系畢
一路走來，始終如一，老師的社會責任，實為教育再教育，聖經云：「在小事上忠心……｣（路16：10），期勉身為老師的您，兢兢業業，成就教育志業。
林敬
教育研究所畢
堅信每個孩子都有無限潛能，特別喜歡用千奇百怪的方式教導學生，不管成效如何，最後還是會輕輕對學生說：「你真棒！」
- 開本： 菊16開(14.8x21cm)
- 頁數： 320
- 單/彩色： 單彩混排
- ISBN： 978-986-5979-10-2
- CIP： 528.46 101002401
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